《將相和》教學設計資料(文件)
【正文】 勸阻，藺相如會不會與玉同碎？ ①鼓勵學生做多種設想，并且說出根據(jù)；②什么叫理直氣壯？③對于秦王的欺騙，藺相如有充分的理由不把玉交給秦王，誰能理直氣壯地讀一讀這幾句話？ （以上是直接描寫藺相如言行的語句，學生比較容易找到，在此基礎上再滲透多角度思考的意識，請學生找一找，能不能從別人的言行中看出藺相如機智勇敢。完璧歸趙中處處顯示出他的聰明才智和勇敢無畏，難怪趙王封他做了上大夫。 （三）繼續(xù)閱讀（澠池會見），深入發(fā)現(xiàn)。） ①把學生分成兩部分，從課文中找到理由證明自己的觀點。 研究詞句 研究發(fā)現(xiàn) 學生匯報 A、著重指導 □出示句子藺相如說：你跟我只有五步之遠。 ③方法小結(jié)：在完璧歸趙中，我們通過對個別詞語、句子或段落的研究，證明了藺相如不是憑一張嘴的。 ③朗讀所找句子。 ②一定說明什么？ ③
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