小學(xué)六年級(jí)語文教案——《廬山云霧》(文件)
【正文】 讀讀，你們喜歡這風(fēng)景嗎請(qǐng)一同 學(xué)試讀出喜歡的語氣。（師范讀，讓生感受語氣的變化） E、你印象最深的是什么（那么多的霧，我們?cè)谏缴下綍?huì)有什么樣的感覺呢找出描寫自己游玩時(shí)感覺的句子讀。體會(huì)飄飄欲仙的感覺。 五、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了第七課廬山的云霧，了解到廬山景色秀麗、云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變。 能給課文分段，認(rèn)識(shí)過渡句的有關(guān)作用。 （可用錄像、音樂和老師聲情并茂的解說創(chuàng)設(shè)情境） 二、研讀課文 1．讀課文，思考：廬山云霧有哪些地方吸引你 2．默寫自認(rèn)為優(yōu)美的語句。例如：廬山云霧的變化非?？?，課文用了一個(gè)什么詞 lt。 訓(xùn)練過程 (1)自讀課文找出具體描寫廬山云霧瞬息萬變，趣味無窮的語句。 (3)仿照文中的格式，進(jìn)行換詞描述訓(xùn)練。 （ 1）剛才，我們采用的是抓重點(diǎn)段的方法分段，你還能用其他的方法或理由分段嗎 （如：自然段歸并法等，要引導(dǎo)學(xué)生講出自己的思考過程，并且，要引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用過渡句也可以分段，過渡句是：的確，廬山云霧，瞬息萬變，趣味無窮。 2．背誦課文第 4節(jié)。） （ 2）說明過渡句的兩個(gè)作用：一是連接上下文，承上啟下；二是有助于分段，理清文章的層次。 四、再讀課文 課堂交流，理清課文層次。 霧來時(shí)，風(fēng)起浪涌；霧去時(shí)，飄飄悠悠。霧濃時(shí)，像什么 7 （帷幕）遮住了萬般秀色霧稀時(shí)，又像給山川披上了一層什么樣（飄逸）的外衣） 三、進(jìn)行語言的邏輯性訓(xùn)練
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