20xx秋新人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第21課《皇帝的新裝》1(文件)
【正文】 中大膽的夸張和豐富的想象?！? 示例：“一個(gè)愚蠢的皇帝”。 生甲： “ 一個(gè)愛美的皇帝 ” 。 生丙： “ 一個(gè)不可救藥的皇帝 ” 。他聽信騙子的謊話，他還聽信內(nèi)臣們的話，赤身裸體去游行，都說明他一點(diǎn)兒頭腦都沒有。 騙子 —— 狡猾、善鉆空 子、行騙有術(shù)。 ？ （ 1）兩個(gè)騙子也代表了社會(huì)上靠行騙我生的一種社會(huì)病態(tài)，所以作者把騙局當(dāng)做一面鏡子，當(dāng)做一把解剖刀，剖析這種社會(huì)人生的病態(tài)。 [來 ? 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 二：語言品析 安徒生童話中的語言如山中一股涓涓細(xì)流，滋潤了一代又一代孩子幼小的心靈，那下面就帶著一份崇敬去慢慢品味這份美味佳肴。 用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等詞語把皇帝愛穿著的癖好夸張到極點(diǎn)?！? 采用夸張的修辭手法，既說明皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度，也寫出了皇帝的昏庸無能、窮奢極欲、又為后文行騙做了鋪墊。他雖然什么也沒看見， 嘴上卻極力贊 美，而且還用了“極”“十分”等程度非常深的修飾語。也表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人。 ? 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：寫法探究 1．大臣、官員和皇帝都去看布料，場面相同，但寫法各不相同，他們不同在哪里 ? （ 1）老大臣、官員和皇帝看新裝時(shí)的心理描寫有什么相同之處，（都經(jīng)歷了驚、怕、贊的過程。他們?yōu)榱吮Ｈ约旱睦娑垓_皇帝 —— 不誠實(shí)、不稱職；他們?yōu)榛⒆鲪? —— 不善良；他們?cè)诨实勖媲芭佹鞠?—— 不高貴；他們的 理智就是用來保全自己利益，又是多么自私。另一次 ,一位大臣辭職后說：“再不用看不穿衣服的皇帝了。人們請(qǐng)求皇帝給予“言論自由，嬉笑自由”，皇帝一律拒絕。皇帝就像被天上 掉下的一塊大石頭砸在頭頂上，身體一軟就癱在地上。 。 三、板書設(shè)計(jì) 皇帝的新裝 皇帝：愚蠢、昏庸、虛偽、無能 人物形象 大臣、百姓：虛偽、自私、阿諛奉承 小孩：誠實(shí)、天真、無私、無畏 ? 教學(xué)反思 可取之 處 分角色朗讀課文，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了朗讀能力。但皇帝仍然疑心。有一次皇帝巡行 京城，因?yàn)榻?jīng)過的街道多，說笑的老百姓也越多，皇帝竟殺了一千多老百姓。從此 ,皇帝再不穿別的衣服。寫皇帝心理用了反問，既寫其恐懼，又突出驕橫?！? 四個(gè)“多么”寫出了眾人的虛偽。 轉(zhuǎn)． 了 轉(zhuǎn)． 身子， 扭． 了 扭． 腰。 難道 ． ．我是一個(gè)愚蠢的人嗎？ 難道 ． ． 我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是 最可怕的事情 ． ． ． ． ． ． 。
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