鄉(xiāng)村教師師德師風演講稿大全【5篇】(文件)
【正文】 確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼 。 “ 紅燭呀 !流吧 !你怎能不流呢 ?請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結出快樂的果實。責任心，也是一種能力，教學有能力高低之分，但是只要心中有這份責任在，盡職盡責才能盡善盡美。這樣能夠達到很好的育人目的。在教學中，不 要對后進生感到厭煩，不要用體罰的方式來處理問題，對學生遇到的心理問題及時關注并疏導，避免悲劇發(fā)生，讓學生能夠從老師身上感受到溫暖和呵護，尤其是當今社會中存在大量留守兒童，因為缺少父母的關心和教導，教師更要擔負起教育引導的責任。特別是在處理班級事務的時候，不要放過一件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交流。 我的演講到此結束，謝謝大家 ! 鄉(xiāng)村教師師德師風演講稿【 5 篇】 。每個學生身上都潛藏著優(yōu)點和特長，作為教師，應該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵、去關注，讓孩子和家長都能感受到老師的關心。 四、要有恒心 “ 最美 ” 教師的成功，貴在恒心。 三、要有關愛心 學生年齡小，同時也代表著心理上的不成熟，承受能力較輕。這時就需要老師用一顆 “ 細心 ” 才能發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，讓學生能夠安心學習。因此，我們的心中應時刻有一份責任感，而這份責任感，我認為就是作為一名人民教師最為基本的素質，并且要始終踐行于實際工作中。 驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師，我猛然領悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師： “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ， “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 。雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。有人說她傻，干工作這樣賣力，有的人說她應該 “ 走動走動 ” ，可她總是微微一笑說 “ 干老師這一行，憑的是良心，再說，到哪都是干工作，到哪都得這么干 ” 。如今，她教過的學生已經(jīng)和她在同一所學 校任教，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著年輕教師，每當我們向她請教問題時，她總是耐心細致地進行講解。不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服 ?? 他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業(yè)奉 獻一切 !同時，我也對教師這個職業(yè)有了新的認識。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻拒絕了。在大學校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒有穿襪子。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位 ?? 看著那些往日比我們成績差很多的同學、朋友，幾年不見，已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣 。 ” 總之，好事攤不上，麻煩惹一堆。孩子搗蛋說老師管教不嚴 。學生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手 。生氣時大聲咆哮 。共同撐起教育美好的明天 ! 鄉(xiāng)村教師師德師風演講稿篇 4 各位領導、各位老師： 大家好 ! 今天，我演講的題目是：捧著一顆心來，不帶半根草去 _我是光榮的人民教師。善于愛的教師會小心翼翼， “ 拐彎抹角 ” 地去啟發(fā)、去教育?！?不舒服嗎 ?” 他搖搖頭。學生忘擦黑板了，我會說： “ 該我值日了嗎 ?以后可得事先通知我，以免耽誤上課。 ” 有了理解，你不會為學生調皮搗蛋而光火 。寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放 。 ” 的思想，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻付出，決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯(lián)系起來。我認為沒有愛，教育就難于開展，任務就難于完成，效果就不理想。教師要對學生保持一顆摯誠的愛心。高爾基曾說過： “ 愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。 ”作為一名教育工作者，我們沒有權利不愛自己的學生。陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。教師的無私奉獻精神體現(xiàn)在全心全意為學生服務。如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來， 時間長了，學生也這樣做。有一次勞動課，學生們有的干、有的玩。 二、要帶好一個班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。 常言說： “ 要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內涵，也 曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。是 一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘 。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的 “ 閃光 點 ” ，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么 ?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你
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