20xx冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊第1單元《圓和扇形》（圓的認(rèn)識(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 折痕，這些折痕通過圓心并且兩端都在圓上，我們把通過圓心，并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。半徑一般用字母 r來表示。 提出“議一議”中第 1個(gè)問題。 師：誰來說一說在同一個(gè)圓內(nèi)有多少條直徑，你是怎樣判斷的？ 生：在同一個(gè)圓內(nèi)，有無數(shù)條條直徑。因?yàn)槊恳粭l直徑正好由兩個(gè)半徑組成。 師 :今天，我們認(rèn)識(shí)了圓，誰能說一說圓和我們以前學(xué)過的長方形、正方形、三角形等圖形有什么不同？ 學(xué)生可能會(huì)說： ●以前學(xué)過的圖形里都有角。 三、嘗試應(yīng)用 試一試的第 1題。 師：對，這是一種方法，很好。 試一試的第 2題，讓學(xué)生實(shí)際測量圓中幾條線段的長度，并比較測量的數(shù)據(jù)，然后說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 四、解釋應(yīng)用 教師談話讓學(xué)生用圓的知識(shí)解釋圓形車輪的汽車跑得穩(wěn)，跑得快的原因。所以跑得穩(wěn)。 學(xué)生自己做，指名說判斷 的理由。 學(xué)生做完后，交流畫和測量方法及測量結(jié)果。 師：同學(xué)們看練一練第 2 題，按要求畫出半徑或直徑，用字母表示并測量。 五、課堂練習(xí) 讓學(xué)生在書中獨(dú)立完成練一練的第 1 題，然后交流，重點(diǎn)說一說是根據(jù)什么判斷的。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 的機(jī)會(huì)。 師：誰來說一說你量的結(jié)果？ 學(xué)生匯報(bào)測量的結(jié)果。可以參考試一試第 3題給出的測量方法。然后鼓勵(lì)學(xué)生同桌合作測量一元硬幣上圓的直徑。 學(xué)生說的有道理就給予肯定。 師：說得對。 師：那么在同一個(gè)圓內(nèi)有多少條半徑呢？你是怎樣判斷的？ 生：在同一個(gè)圓內(nèi)有無數(shù)條半徑，從圓心往圓上連一條線段就是一條半徑，圓上有無數(shù)個(gè)點(diǎn)，就可以畫出無數(shù)條半徑。 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了圓的直徑和半徑，現(xiàn)在請同學(xué)們思考在同一個(gè)圓內(nèi)有多少條直徑，多少條半徑？它們有什么關(guān)系？同桌 討論討論一下。 課件顯示不同的半徑，在圖上畫出半徑并標(biāo)出字母 r。 課件顯示不同的直徑，在圖上畫出直徑并標(biāo)出字母 d。圓心一般用字母 O表示。然后，邊操作課件邊介紹圓。 師：大家操作的
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