【正文】 激發(fā)興趣積極思維 看圖激趣創(chuàng)設情景 變構感悟尋求思路 溫故知新探究發(fā)現(xiàn) 靈活運用深入探究 變式演練激勵創(chuàng)新 整理知識構建網絡 自我小結融入體系 高中生物學期教學計劃（篇 11） 一、師生情況。 整體劃分為二個階段： （一）階段一：立足教材、夯實基礎 時間安排： 20__年 __月 —— 20__年 __月。 （二）階段二：專題復習，培養(yǎng)生物學科內綜合能力 時間安排： 20__年 __月 —— 20__年 __月。對學生進行分類，采取分類指導，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升。要求：對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結論的分析、歸納和總結。要認真閱讀課本，對課本知識融會貫通；不搞 “ 重做題、輕課本 ” 的舍本求末之舉；對各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系 的知識點要進行分類、比較和歸納； 重視中檔題的訓練。不搞題海戰(zhàn)術，與其盲目地做 100 道題，不如仔細回味 10 道題，做完每一道題應要進行總結，在此基礎上再談多做題的事。娛樂和活動是手段，目的是讓大腦 “ 輕裝上陣 ” ； （ 2）要科學安排復習時間。因此，在復習中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有 “ 免疫力 ” ，以保證在考試兩天內充分發(fā)揮水平。 二、學情分析 高一學生通過初中的學習，對于生物學有了一定的了解和基礎，能用生物學知識解釋部分生命現(xiàn)象。要使學生懂得如何才能學好生物，引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。對于學生的學習提出簡單的要求： ① 上課認真聽課，勤做筆記； ② 多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)； ③ 注意歸納，多提出問題； ④ 實驗課做好課前預習； ⑤ 做好課前預習，課后復習 四、要加強集體備課，努力增強集體備課實效 本學期集體備課的定點時間為星期五下午七、八節(jié)課。今年高一新生基礎差，層次不 一，因此高一教學要降低重心，避免高一新生因壓力過大而厭學的情況發(fā)生。 （四）、加強教師同步教學，步調一致，團結合作，充分發(fā)揮集體智慧。 二、本學期重點工作與措施 (一 )、注重理論學習 我備課組計劃開展各種形式的理論學習。芬麗、孫楠兩位老師擔 任高二教學工作 。相信會使整個高中階段的生物教學更好地融合在一塊，并使生物高考備考及早下移，為最終迎接高考做好充分的準備。備課組成員全體參與聽課，要求聽課之后在備課組內進行交流、評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學實踐中去。激發(fā)學生頑強拼搏的斗志，達到自主學習、自我發(fā)展、自我超越。 高二教學著重在選修三內容的學習和必修實驗及解題的訓練，本學期的工作重點是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學的有效性 ，在完成教學任務的同時，讓學生在知識和應試技能方面都有所提高。 總之，我們備課組今年繼續(xù)秉承團結合作，共同進步的意圖，扎扎實實開展今年的備課活動，各自有意識的不斷提高自身的教學水平，讓本學期的備課組工作順利圓滿的完成。 二、根本要求： (一 )安身雙基、夯實根底 生物必修 3 的教育要做到 “ 安身雙基、夯實根底、單元過關、梯度性進步。仔細上好每一節(jié)課，把效果執(zhí)行講堂上。 堅持執(zhí)行組內公開課活動。 重視教育中愛好、情感和意志等非智力因素的培育，發(fā)揮好非智力因素在教育中的動力效果，留意培育學生自主學習習慣，培育學生立異精力和實踐才能。抓重點帶一般。三要及時教導，穩(wěn)固講堂教育效果，別的要結合各類 過關考試，進行考后分類教導推動。 了解所學試驗的試驗內容、包含試驗原理、辦法和操作步驟，把握相關的操作技能 。 建立生物學根本思想。 高中生物學期教學計劃（篇 15） 一、將實驗教學步入正軌。 傳統(tǒng)的實驗課，一般實驗室的實驗員會提前把實驗所需的儀器，試劑擺好，材料準備好，學生不需要準備材料。對于高中的學生，她們已有一定的實驗能力、邏輯思維和合作能力。 三、創(chuàng)設探究性實驗，促進學生主動探究。鑒于此，在做 “ 植物細胞的質壁分離及質壁分離復原 ” 實驗，這是 一個驗證性實驗。根據(jù)滲透作用原理，其他試劑也行，比如可用 NaCl，KNO3 等試劑。我結合這個實驗，引導學生探究某植物細胞的細胞液濃度。 可見積極引導學生去思考、去探索，比簡單的驗證更能培養(yǎng)學生的實驗技能和創(chuàng)新能力。應根據(jù)學生的認知規(guī)律，由淺入深，由簡單到復雜，循序漸進，否則欲速不達。 教師只需提供給相關的實驗試劑和材料，讓學生獨立思考，作出假設和預期，自行設計實驗步驟。 。最后，學生討論和分析成敗因由，教師小結即可。 例如：課題：探索溫度對酶活性的影響 材料用具：質量分數(shù)為 2%的新鮮淀粉酶溶液、質量分數(shù)為 3%的可溶性淀粉溶液、碘液、熱水、冰塊、試管、量筒、燒杯、滴管、酒精燈、三腳架、石棉網、溫度計等。 四、指導學生設計實驗，加強學生的實驗設計能力。 通過此實驗不難發(fā)現(xiàn)，學生能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，改進方法，并由此設計實施探究性實驗，能力有了一定的提高。濃度太低，實驗沒有現(xiàn)象或不明顯。 ② 其他植物細胞也行，但洋蔥外表皮紫色部分，液泡呈紫色，原生質層和 細胞壁區(qū)分明顯，在顯微鏡下觀察質壁分離及質壁分離復原現(xiàn)象十分清晰。所以在平時的實驗 教學中，僅靠 “ 開足實驗和掌握書本知識 ” 是遠遠不夠的，而應創(chuàng)設相關的學習情境，同時為學生提供相應的儀器，工具等資源，并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，讓學生學會自己開展探究活動，為學生提供一個能動腦思考、交流、合作、親自探究創(chuàng)新的空間，激發(fā)學生的求知欲，促使學生主動探究，使學生的知識水平和探究能力在探究過程中逐漸增長起來，從而培養(yǎng)學生獨立進行實驗分析，實驗設計和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。在生物實驗中，教師應該放手，教師只有放手，學生才能學會走，只有相信每個學生，才能調 動她們的學習積極性，從而提高課堂教學效果。既然這樣的話，教師何不就索性讓他們自己去準備實驗材料。生物教 學中，通過實驗教學不僅能夠提高學生的實驗操作技能，鞏固所學知識，更重要的是生物學實驗最能引起中學生的學習興趣，讓他們通過主動參與和探究，交流、合作等活動，不僅可以培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，求實的科學精神，積極的合作意識，還可以培養(yǎng)他們歸納總結的能力。 教給學生一點聯(lián)想。了解探索性試驗的一般辦法 了解生命科學發(fā)展中的嚴重熱點問題及其對科學和社會發(fā)展的影響和意義。 初步學會了解、剖析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現(xiàn)象和實現(xiàn)成果。一要根據(jù)教育目標恰當留作業(yè) 。力爭上好每一節(jié)課，要加強備課，避免溫習中的主觀隨意性，削減盲目性。 做到全組 “ 兩統(tǒng)一 ” ，即教育進度統(tǒng)一、教育內容統(tǒng)一。 每周一次團體備課。 (二 )改進教育辦法 依照校園教育常規(guī)，仔細開展各項活動。抓實操練，講求效果 。在三月份主要加強必修方面基礎知識的輔導，加強競賽習題訓練。通過每周兩節(jié)課，讓他們了解生物學的基本理論、基礎知識、基本應用等，引起他們對生物學的好奇心，為以后更進一步的學習做好鋪墊。 (四 )、高考備考 高考是高中教學的重中之重，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。 (三 )、重視聽課環(huán)節(jié) 不同的老師具備不同的教學優(yōu)點，聽課是向不同的老師學習 各種優(yōu)點的好機會。雖然我們分別擔任不同年級的教學任務，但由于生物教學的特殊性，高一高二的教學銜接十分緊密，與高考的聯(lián)系也非常密切。我們希望通過這些活動，提高理論知識，正確把握的教改方向，為搞好教學工作打下堅實的基礎。本學期實行每周 聽課 12 節(jié)，實行循環(huán)聽課制，隨聽隨評，取長補短、以不斷提高教學效率。 （三）、加強高一新生的思想教育。努力做到： ① 對照課程標準，認真研討和確定教學目標、教學重難點、教學方式方法策略； ② 認真分析學情特點和考試動態(tài)，及時調整教學策略措施； ③ 相互 聽課情況及時評講。培養(yǎng)學生自學生物學的能力。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型考試的說明，教師在教學中應占主導地位，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于 學生的學習要求更高。 做好心態(tài)調整。 （ 1）要保證固定的活動和娛樂時間。這類題即考基礎知識的掌握情況，也考查學生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性。 在最后沖 刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復習，以提高應試能力。專題訓練包括： 知識體系專題，包括： （ 1）生命的物質和結構系統(tǒng)； （ 2）生命的自我更新和調節(jié)系統(tǒng)； （ 3）生命的自我復制和進化系統(tǒng)； （ 4）生物與環(huán)境系統(tǒng)。 復習重點：以綜合訓練為主。 能力培養(yǎng)：以識記和理解為主。由于只有一個生物班，所以沒有更多的教師參與生物備考活動。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式，而是通過上述來實現(xiàn) 知識點的過渡。在此之前，學生已經學習了甲烷、乙酸、氨氣等化合物，具備了相應的知識基礎。他們學習化學才一年多的時間，有機化學的知識比較膚淺， 沒有看過比較復雜的化學結構式、化學鍵，也沒有學過有機物反應的過程，因此對本節(jié)課重點內容難以把握，給課堂教學帶來比較大的障礙。 知識目標：說明氨基酸的結構特點及氨基酸的結合方式。蛋白質這一節(jié)內容分為氨基酸及其種類、蛋白質的結構及其多樣性、蛋白質的功能三部分。 第十周：期中考試 第十一至十八周：選修教材一至二章（含實驗一） 十九至二十周：全書復習（第六章至選修第二章），全市統(tǒng)考 高中生物學期教學計劃（篇 10） 一、教材分析及課時安排 高中生物必修 1 模塊讓學生從分子水平認識生命的物質基礎和結構基礎。 6．加強對聯(lián)系生產 、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內綜合習題的訓練。 4．注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力。 3．教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究。根據(jù)我縣的實際，在講授新課的同時，適當補充有關初中的生物基礎知識和生活 中的有關生物學知識，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，注意培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力。引導學生自主學習、主動發(fā)展。 ③ 作業(yè)的難度和數(shù)量要適當增加。 ③ 適當訓練，當堂完成，當堂鞏固。 扎實推進分層教學。 （ 4）提高考試效能。 ③ 關注學情，解答學生疑惑，交流激發(fā)學生學習積極性的有效方法。練習要有針對性，針對教材中的重難點和學生學習過程中的易錯易混點，反復練，練反復。 （ 2）認真編制、落實好導學案，并充分利用好答疑卡。每人征訂學科專業(yè)報刊雜志不少于二種。關心年輕教師的生活。高一教師要側重從培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)，夯實基礎為重點，領悟新課程的精髓；高二教師要側重從學業(yè)水平測試的要求出發(fā)研究新課程；高三教師要加強新課程背景下復習模式的研究，研究新高考的命題趨勢和規(guī)律。 四、措施與方法 （一）加強隊伍建設 提高思想境界。 三、工作目標 在我校道德課堂大旗的指引下，努力追求合道德、合規(guī)律的教育思想的貫徹落實。最終進行編輯。 結合我校生物教學實際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實際問題，對我組的研究課題進行調整，積極貫徹學校關于 “ 以課題規(guī)范科研，以科研指導教改，以教改促進教學 ” 的教、研、改一條龍整體工作思路。 高中生物學期教學