【正文】 激發(fā)興趣積極思維 看圖激趣創(chuàng)設(shè)情景 變構(gòu)感悟?qū)で笏悸? 溫故知新探究發(fā)現(xiàn) 靈活運用深入探究 變式演練激勵創(chuàng)新 整理知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 自我小結(jié)融入體系 高中生物學(xué)期教學(xué)計劃（篇 11） 一、師生情況。 整體劃分為二個階段： （一）階段一：立足教材、夯實基礎(chǔ) 時間安排： 20__年 __月 —— 20__年 __月。 （二）階段二：專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力 時間安排： 20__年 __月 —— 20__年 __月。對學(xué)生進行分類，采取分類指導(dǎo)，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升。要求：對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。要認(rèn)真閱讀課本，對課本知識融會貫通；不搞 “ 重做題、輕課本 ” 的舍本求末之舉；對各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系 的知識點要進行分類、比較和歸納； 重視中檔題的訓(xùn)練。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，與其盲目地做 100 道題，不如仔細(xì)回味 10 道題，做完每一道題應(yīng)要進行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。娛樂和活動是手段，目的是讓大腦 “ 輕裝上陣 ” ； （ 2）要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間。因此，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有 “ 免疫力 ” ，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。 二、學(xué)情分析 高一學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí)，對于生物學(xué)有了一定的了解和基礎(chǔ)，能用生物學(xué)知識解釋部分生命現(xiàn)象。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求： ① 上課認(rèn)真聽課，勤做筆記； ② 多做練習(xí)，獨立思考，不抄作業(yè)； ③ 注意歸納，多提出問題； ④ 實驗課做好課前預(yù)習(xí)； ⑤ 做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí) 四、要加強集體備課，努力增強集體備課實效 本學(xué)期集體備課的定點時間為星期五下午七、八節(jié)課。今年高一新生基礎(chǔ)差，層次不 一，因此高一教學(xué)要降低重心，避免高一新生因壓力過大而厭學(xué)的情況發(fā)生。 （四）、加強教師同步教學(xué)，步調(diào)一致，團結(jié)合作，充分發(fā)揮集體智慧。 二、本學(xué)期重點工作與措施 (一 )、注重理論學(xué)習(xí) 我備課組計劃開展各種形式的理論學(xué)習(xí)。芬麗、孫楠兩位老師擔(dān) 任高二教學(xué)工作 。相信會使整個高中階段的生物教學(xué)更好地融合在一塊，并使生物高考備考及早下移，為最終迎接高考做好充分的準(zhǔn)備。備課組成員全體參與聽課，要求聽課之后在備課組內(nèi)進行交流、評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中去。激發(fā)學(xué)生頑強拼搏的斗志，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我超越。 高二教學(xué)著重在選修三內(nèi)容的學(xué)習(xí)和必修實驗及解題的訓(xùn)練，本學(xué)期的工作重點是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學(xué)的有效性 ，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，讓學(xué)生在知識和應(yīng)試技能方面都有所提高。 總之，我們備課組今年繼續(xù)秉承團結(jié)合作，共同進步的意圖，扎扎實實開展今年的備課活動，各自有意識的不斷提高自身的教學(xué)水平，讓本學(xué)期的備課組工作順利圓滿的完成。 二、根本要求： (一 )安身雙基、夯實根底 生物必修 3 的教育要做到 “ 安身雙基、夯實根底、單元過關(guān)、梯度性進步。仔細(xì)上好每一節(jié)課，把效果執(zhí)行講堂上。 堅持執(zhí)行組內(nèi)公開課活動。 重視教育中愛好、情感和意志等非智力因素的培育，發(fā)揮好非智力因素在教育中的動力效果，留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生立異精力和實踐才能。抓重點帶一般。三要及時教導(dǎo)，穩(wěn)固講堂教育效果，別的要結(jié)合各類 過關(guān)考試，進行考后分類教導(dǎo)推動。 了解所學(xué)試驗的試驗內(nèi)容、包含試驗原理、辦法和操作步驟，把握相關(guān)的操作技能 。 建立生物學(xué)根本思想。 高中生物學(xué)期教學(xué)計劃（篇 15） 一、將實驗教學(xué)步入正軌。 傳統(tǒng)的實驗課，一般實驗室的實驗員會提前把實驗所需的儀器，試劑擺好，材料準(zhǔn)備好，學(xué)生不需要準(zhǔn)備材料。對于高中的學(xué)生，她們已有一定的實驗?zāi)芰?、邏輯思維和合作能力。 三、創(chuàng)設(shè)探究性實驗，促進學(xué)生主動探究。鑒于此，在做 “ 植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原 ” 實驗，這是 一個驗證性實驗。根據(jù)滲透作用原理，其他試劑也行，比如可用 NaCl，KNO3 等試劑。我結(jié)合這個實驗，引導(dǎo)學(xué)生探究某植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度。 可見積極引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，比簡單的驗證更能培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和創(chuàng)新能力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，循序漸進，否則欲速不達(dá)。 教師只需提供給相關(guān)的實驗試劑和材料，讓學(xué)生獨立思考，作出假設(shè)和預(yù)期，自行設(shè)計實驗步驟。 。最后，學(xué)生討論和分析成敗因由，教師小結(jié)即可。 例如：課題：探索溫度對酶活性的影響 材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 2%的新鮮淀粉酶溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 3%的可溶性淀粉溶液、碘液、熱水、冰塊、試管、量筒、燒杯、滴管、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、溫度計等。 四、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，加強學(xué)生的實驗設(shè)計能力。 通過此實驗不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，改進方法，并由此設(shè)計實施探究性實驗，能力有了一定的提高。濃度太低，實驗沒有現(xiàn)象或不明顯。 ② 其他植物細(xì)胞也行，但洋蔥外表皮紫色部分，液泡呈紫色，原生質(zhì)層和 細(xì)胞壁區(qū)分明顯，在顯微鏡下觀察質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象十分清晰。所以在平時的實驗 教學(xué)中，僅靠 “ 開足實驗和掌握書本知識 ” 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，同時為學(xué)生提供相應(yīng)的儀器，工具等資源，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓學(xué)生學(xué)會自己開展探究活動，為學(xué)生提供一個能動腦思考、交流、合作、親自探究創(chuàng)新的空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動探究，使學(xué)生的知識水平和探究能力在探究過程中逐漸增長起來，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立進行實驗分析，實驗設(shè)計和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。在生物實驗中，教師應(yīng)該放手，教師只有放手，學(xué)生才能學(xué)會走，只有相信每個學(xué)生，才能調(diào) 動她們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。既然這樣的話，教師何不就索性讓他們自己去準(zhǔn)備實驗材料。生物教 學(xué)中，通過實驗教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的實驗操作技能，鞏固所學(xué)知識，更重要的是生物學(xué)實驗最能引起中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過主動參與和探究，交流、合作等活動，不僅可以培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，求實的科學(xué)精神，積極的合作意識，還可以培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力。 教給學(xué)生一點聯(lián)想。了解探索性試驗的一般辦法 了解生命科學(xué)發(fā)展中的嚴(yán)重?zé)狳c問題及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義。 初步學(xué)會了解、剖析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實現(xiàn)成果。一要根據(jù)教育目標(biāo)恰當(dāng)留作業(yè) 。力爭上好每一節(jié)課，要加強備課，避免溫習(xí)中的主觀隨意性，削減盲目性。 做到全組 “ 兩統(tǒng)一 ” ，即教育進度統(tǒng)一、教育內(nèi)容統(tǒng)一。 每周一次團體備課。 (二 )改進教育辦法 依照校園教育常規(guī)，仔細(xì)開展各項活動。抓實操練，講求效果 。在三月份主要加強必修方面基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，加強競賽習(xí)題訓(xùn)練。通過每周兩節(jié)課，讓他們了解生物學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用等，引起他們對生物學(xué)的好奇心，為以后更進一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 (四 )、高考備考 高考是高中教學(xué)的重中之重，以提高學(xué)生能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。 (三 )、重視聽課環(huán)節(jié) 不同的老師具備不同的教學(xué)優(yōu)點，聽課是向不同的老師學(xué)習(xí) 各種優(yōu)點的好機會。雖然我們分別擔(dān)任不同年級的教學(xué)任務(wù)，但由于生物教學(xué)的特殊性，高一高二的教學(xué)銜接十分緊密，與高考的聯(lián)系也非常密切。我們希望通過這些活動，提高理論知識，正確把握的教改方向，為搞好教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期實行每周 聽課 12 節(jié)，實行循環(huán)聽課制，隨聽隨評，取長補短、以不斷提高教學(xué)效率。 （三）、加強高一新生的思想教育。努力做到： ① 對照課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研討和確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方式方法策略； ② 認(rèn)真分析學(xué)情特點和考試動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略措施； ③ 相互 聽課情況及時評講。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)的能力。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型考試的說明，教師在教學(xué)中應(yīng)占主導(dǎo)地位，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實驗，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于 學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。 做好心態(tài)調(diào)整。 （ 1）要保證固定的活動和娛樂時間。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考查學(xué)生的基本能力，有一定的靈活性和綜合性。 在最后沖 刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復(fù)習(xí)，以提高應(yīng)試能力。專題訓(xùn)練包括： 知識體系專題，包括： （ 1）生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)； （ 2）生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)； （ 3）生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng)； （ 4）生物與環(huán)境系統(tǒng)。 復(fù)習(xí)重點：以綜合訓(xùn)練為主。 能力培養(yǎng)：以識記和理解為主。由于只有一個生物班，所以沒有更多的教師參與生物備考活動。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式，而是通過上述來實現(xiàn) 知識點的過渡。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷、乙酸、氨氣等化合物，具備了相應(yīng)的知識基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)化學(xué)才一年多的時間，有機化學(xué)的知識比較膚淺， 沒有看過比較復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式、化學(xué)鍵，也沒有學(xué)過有機物反應(yīng)的過程，因此對本節(jié)課重點內(nèi)容難以把握，給課堂教學(xué)帶來比較大的障礙。 知識目標(biāo)：說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分。 第十周：期中考試 第十一至十八周：選修教材一至二章（含實驗一） 十九至二十周：全書復(fù)習(xí)（第六章至選修第二章），全市統(tǒng)考 高中生物學(xué)期教學(xué)計劃（篇 10） 一、教材分析及課時安排 高中生物必修 1 模塊讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 6．加強對聯(lián)系生產(chǎn) 、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。 4．注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的能力。 3．教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究。根據(jù)我縣的實際，在講授新課的同時，適當(dāng)補充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識和生活 中的有關(guān)生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。 ③ 作業(yè)的難度和數(shù)量要適當(dāng)增加。 ③ 適當(dāng)訓(xùn)練，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂鞏固。 扎實推進分層教學(xué)。 （ 4）提高考試效能。 ③ 關(guān)注學(xué)情，解答學(xué)生疑惑，交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。練習(xí)要有針對性，針對教材中的重難點和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯易混點，反復(fù)練，練反復(fù)。 （ 2）認(rèn)真編制、落實好導(dǎo)學(xué)案，并充分利用好答疑卡。每人征訂學(xué)科專業(yè)報刊雜志不少于二種。關(guān)心年輕教師的生活。高一教師要側(cè)重從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，夯實基礎(chǔ)為重點，領(lǐng)悟新課程的精髓；高二教師要側(cè)重從學(xué)業(yè)水平測試的要求出發(fā)研究新課程；高三教師要加強新課程背景下復(fù)習(xí)模式的研究，研究新高考的命題趨勢和規(guī)律。 四、措施與方法 （一）加強隊伍建設(shè) 提高思想境界。 三、工作目標(biāo) 在我校道德課堂大旗的指引下，努力追求合道德、合規(guī)律的教育思想的貫徹落實。最終進行編輯。 結(jié)合我校生物教學(xué)實際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實際問題，對我組的研究課題進行調(diào)整，積極貫徹學(xué)校關(guān)于 “ 以課題規(guī)范科研，以科研指導(dǎo)教改，以教改促進教學(xué) ” 的教、研、改一條龍整體工作思路。 高中生物學(xué)期教學(xué)