【正文】 渴望成功，然而還有比成功更寶貴的東西，那就是追求成功的歷程。 我們不能在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一次考試或某一學科的學習成績就盲目斷定孩子 “ 笨 ” 。因為高一新生剛進入高中，對學校、老師、同學以及學習都有新鮮的感覺，同時，其興奮心情也使其具有積極的學習和生活態(tài)度。 高二階段由于很多學生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監(jiān)護和把關。厭學的、對考試麻木的、缺乏成就感的情況比較普遍已是一個不爭的事實。為什么這一時期厭學現(xiàn)象嚴重 ?我認為成功率偏低降低了成就動機導致學生倦怠。 高中的整個三年：高二 是穩(wěn)步提高期。 二、提幾點建議 每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。 2)如果孩子生活在敵視中，便學會好斗 。 家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。 要注意以下幾個方面 a、堵不如疏，比如一點不讓看電視，這也不現(xiàn)實。 d、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。 高中家長會班主任發(fā)言 5 各位家長： 首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝 !對我們學校和班級工作的支持表示 感謝。 二是請我們班的家長交流一下自己教育自己孩子的方法 。班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。 學生在成績進步的同時，其它各方面的能力也有了較大的提高，從他們自我組織參加的各種活動就可以明顯的看出來。 我相信，我們的學生在未來的學習、生活、品德上都會有更大的進步。 在學習方面，我從不以成績論英雄，而是著眼于學生自身的發(fā)展，著眼于學生的努力程度。他們接受教育不是被動的，而是有選擇的。 根據自己和班級學生特點，在處理一些違紀現(xiàn)象時，我一般采取較溫和的態(tài)度。 個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級后不能立即抓緊時間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。 上中學后，學生應該有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。 我總有一個美好的愿望，想讓同學們配合老師學會自主學習，引導學生學會聽課、學會思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績暫時落后的同學這點尤為重要。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。 有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激 ??家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一 起看待他們成長中遇到的問題。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。 (三 )要正確看待孩子的分數。 蓋茨哈佛大學未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。我們應特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道： “ 如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心殺傷力是 100%” 。 家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。 在孩子和其他同學發(fā)生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。 (七 )要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。 孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。 以色列有句名言：再富不能富孩子。 2. 胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。 了解情緒金字塔。 高中家長會班主任發(fā)言 。 各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。 五、請優(yōu)秀家長發(fā)言 六、談教學改革，獲得 家長理解和配合 七、大家討論如何有效的處理沖突 男孩和女孩的區(qū)別。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了 ?這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家 長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。 孩 子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。 教育 孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。 面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。 (四 )要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人 。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發(fā)明家 。 農村有句古話叫 “ 莊稼看人家的好，孩子看自已的好 ” ，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后， 一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。 (二 )要全面而準確地估計自己的孩子。 他們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也 不可能產生好的教育效果。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會一直朝這個方向努力。 所以我提倡同學們多思、多問。而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了。 從表面上看，這似乎是學生的學習態(tài)度問題，但我認為，這是學習習慣、學習方法問題。針對這種情況，我一般不過于嚴厲，而是采取溫和的態(tài)度，給學生以方法上的指導和心理上的梳通。我常想，沒有制度談不上管理，但同時又必須考慮到學生對制度的接受程度，應該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的作用。因為我知道：班級管理的對象是學生，而學生是有情感有思想的人。我的指導思想是：一切以提高學生的整體素質為出發(fā)點 ，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學生的成績和能力能有一點一滴的提高。既讓同學們得到了鍛煉，也展示了他們的才能，為他們增加了自信。 老師工作嚴謹，作風正派，態(tài)度認真，他們精心設計每一堂課，仔細批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個問題，其中考試的成績、多次比賽獲得的榮譽、每次學校檢查之后的評價都是最好的證明。 四是我受孩子們的托付，幫他們完成他們和自己爸爸媽媽的溝通問題，能夠在家和在學校一樣開心，幸福，健康的成長。 召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。 以上有不對的地方請各位家長和老師批評指正。 c、不負責任的放任，不管不問，有人說，我大哥在農村兩口子目不識丁，孩子也照樣上名牌大學。有缺陷的家庭環(huán)境易出現(xiàn)有缺陷的孩子。 4)如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學會喜歡別人 。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風好。但是隨著這一時期學習的內容越來越多，難度越來越大，且學習的要求的提高。我們該怎么辦 ?就讓他們有更多的成功感 ! “ 多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生 ” 。離高考所要求的學習成績和學習能力相差較遠，更有甚者上課睡覺來混日子。所以父母和老師，一定要加強教育和引導，不能利用打罵的方式解決。有調查顯示：一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學生感到在高二退步比較嚴重。 高三的學生因為就要參加的高考，家長和老師對他們給予更高度的關注。 孤獨感和焦慮感較強。 作為孩子的父母要對孩子的智力 水平作全面的考核，并做出切合實際的準確估計，這種評估不能過高，也不可過低。 另一部分學生在一年學習中 (尤其是在考試中 )屢遭挫折，對學習的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉移，偏科等傾向。 召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，增進對學生的了解，以便老師能夠及時調