2023幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)模板（8篇）(文件)
【正文】 太尖銳的角等，安排的場(chǎng)地空間是否感到壓抑，它們之間是否會(huì)互相干擾。 2023 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)模板篇 4 一個(gè)幼兒從入園開始， 他的一天時(shí)間多數(shù)是在幼兒園度過(guò)的。 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，多數(shù)老師都存在幾個(gè)誤區(qū)。什么都自己做好，最后的結(jié)果就是環(huán)境布置就成了老師的作品展示。實(shí)際上，如果將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題與孩子的課題內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)課程的內(nèi)容來(lái)布置孩子的環(huán)境，這樣，既能帶給孩子美的感受，也能讓孩子所學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)更立體的體會(huì)，記憶更深刻，想象更深遠(yuǎn)。所以我們這次在大門口畫了一個(gè)大大的房子，讓幼兒每一天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個(gè)幼兒都喜歡做游戲，可以設(shè)計(jì)一些幼兒做游戲的圖案，為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)數(shù)字，可以把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。 區(qū)域創(chuàng)設(shè) 為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，需要引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的 39。透過(guò)家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每一天在幼兒園的活動(dòng)安排，明白一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí)，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。區(qū)域活動(dòng)又稱區(qū)角活動(dòng)，它的特點(diǎn)是：自由、自主、個(gè)性化、指導(dǎo)的 `間接性。區(qū)域活動(dòng)具體組織結(jié)構(gòu)為：開始即介紹任務(wù)、介紹層次性材料、介紹活動(dòng)要遵守的規(guī)則階段 。 以上我的收獲來(lái)自北順幼兒園李延楠老 師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》。雖然時(shí)間短暫，但我珍惜每個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間，了解了很多關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境是幼兒園工作的重要組成部分。墻飾設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，墻飾的內(nèi)容和材料均要來(lái)源于幼兒的生活和幼兒關(guān)注的話題，幼兒就會(huì)很感興趣也易于接受。 ，創(chuàng)設(shè)良好的主題環(huán)境，引導(dǎo)孩子與環(huán)境自由對(duì)話 。 ，找出錯(cuò)誤背后的真正原因。要了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，為進(jìn)一步的指導(dǎo)提供了依據(jù)。這些區(qū)域不僅為孩子們提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)和空間，同時(shí)可以在活動(dòng)的過(guò)程中，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，開發(fā)幼兒的智力，加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我要把這些運(yùn)用到以后的工作中，給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、優(yōu)雅、舒美的環(huán)境，尋找更多的學(xué)習(xí)契機(jī)，為幼兒終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)和研討，我來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)幼兒園環(huán)境的 39。在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 的過(guò)程中，要盡量讓每一位幼兒的作品都能展示在環(huán)境中，而不應(yīng)只選取少數(shù)教師認(rèn)為 “ 好 ” 的作品。由于每學(xué)期，老師和孩子一起花了大量的精力和時(shí)間來(lái)布置環(huán)境，因此舍不得更換，常常存在著個(gè)別墻飾不更換的現(xiàn)象，因而環(huán)境失去了應(yīng)有的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。另外，讓家長(zhǎng)收集環(huán)境布置的資料、物品也是讓家長(zhǎng)參與幼兒園的一個(gè)好辦法 ! 總之，環(huán)境作為重要的教育資源，對(duì)幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。 四、 家長(zhǎng)參與性 其實(shí)，環(huán)境對(duì)于家長(zhǎng)也有著重要的教育作用。如背景色的加強(qiáng)，陰暗冷暖的處理等等。比如，到了春天，班級(jí)里可布置一些柳條吊墜、 “ 春 ” 字的裝飾畫等等。幼兒園的室內(nèi)環(huán)境，是幼兒教育的最主要組成部分，也是孩子最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。 對(duì)于我們可以把功能活動(dòng)室內(nèi)容融入到區(qū)域活動(dòng)中來(lái)，讓幼兒通過(guò)區(qū)域活動(dòng)自主學(xué)習(xí)，初步實(shí)現(xiàn)功能室?guī)?lái)的學(xué)習(xí)效果。可以通過(guò)觀察、詢問(wèn)、提供情境或材料等手段來(lái)了解幼兒的興趣和需要。在和環(huán)境材料相互作用的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，幼兒的做法和得出的結(jié)論并非都是正確的，難免會(huì)有一些片面甚至是錯(cuò)誤的地方。 。在以后的教育活動(dòng)中，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、整理材料 ，豐富墻飾內(nèi)容。 我們的幼兒教師雖然經(jīng)多次培訓(xùn)和指導(dǎo)，但在布置環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，沒(méi)有真正從幼兒的興趣、需要、發(fā)展考慮問(wèn)題，而是或憑自己的主觀判斷，或生硬模仿外出參觀 的模子，或盲目照搬教師用書中的內(nèi)容，同時(shí)，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，缺乏與孩子的互動(dòng)，孩子參與度不夠，有時(shí)導(dǎo)向性檢查標(biāo)準(zhǔn)也造成了環(huán)境創(chuàng)設(shè)單純追求唯美，或者應(yīng)付上級(jí)檢查讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)失去了教育的意義。同時(shí)強(qiáng)調(diào)指出 “ 要充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感觀為原則，靈活地運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì) ” 。 2023 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)模板篇 7 特別榮幸地參加了這次國(guó)培活動(dòng)，有幸見(jiàn)到了專家老師。教師適時(shí)指引 。 區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1