【正文】 權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點(diǎn)撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。 ，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語文 課。周記的范圍，教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨(dú)白等，總之，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。 。 。如：三、五、七等周的周一至周五時(shí)間檢查。對作文的批改要做到面批或精批細(xì)改 ，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。我們計(jì)劃在 911 月期間上完，每位教師必須聽， “ 同上一節(jié)課 ” 活動(dòng)由各教研組老師共同研究本年級的習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn)，各位教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況，上出自己的作文風(fēng)格，讓大家取長補(bǔ)短。 小學(xué)語文教學(xué)教研工作計(jì)劃范文（篇 6） 一、班級概況 本班級除個(gè)別學(xué)生比較特殊外，其他學(xué)生成績比較平均。 二、教材分析 本冊教材以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。 會(huì)讀寫 260 個(gè)詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運(yùn)用。 初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；初步學(xué)會(huì)寫 留言條，學(xué)會(huì)寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。 五、實(shí)踐活動(dòng)安排 本學(xué)期進(jìn)行多種多樣的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)：誦古代詩詞吸多樣文化；新聞大看點(diǎn)；成語大擂臺(tái)；走進(jìn)歇后語王國；標(biāo)點(diǎn)符號聯(lián)歡會(huì)；前進(jìn)中的家鄉(xiāng)等等。 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，迅速提高自身教學(xué)水平。理論與實(shí)踐相結(jié)合，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)實(shí)效。 認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時(shí)，結(jié)合本學(xué)科以及我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，使自己能獨(dú)立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。 思考聯(lián)系的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。 （二）略讀課文的教學(xué)。 （四）積累運(yùn)用的教學(xué)。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。 。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話。 閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注 意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。 （三）讀寫例話的教學(xué)。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。 繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是含義深刻的句子。 認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等各項(xiàng)工作，并及時(shí)做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。 三、研修要求 以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)際，我個(gè)人的研修計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 以終身教育思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的教學(xué)整體水平。 三、教學(xué)措施 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)； 扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練； 落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)； 注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。 初步養(yǎng)成有禮貌的認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話；初步學(xué)會(huì)完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。 本冊教材共八個(gè)單元， 7 各有選學(xué)課文一篇，聽說訓(xùn)練一次?？谡Z交際、寫作水平參差不齊。 教學(xué)，希望每位教師在備課之時(shí)要備朗讀。根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)的問題，本期語文組繼續(xù)進(jìn)行“ 作文教學(xué)有效性的活動(dòng) ” 。如兩天后再檢查，還沒有完成任務(wù)，學(xué)校將通報(bào)批評。同時(shí)，語文教師對每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過關(guān)。對略讀課文，教師不講，由本級部的語文教師根據(jù)考試時(shí)閱讀題的模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進(jìn)行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。這樣輪流批改，讓每位學(xué)生都能得到批改。 。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫作水平。低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達(dá)的問題，讓學(xué)生真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練，為中高年級的作文教學(xué)打好基矗中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評價(jià)方案，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。 繼續(xù)抓好作文教學(xué)，搞好同上一節(jié)作文課的活動(dòng)。 樹立發(fā)展觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。 整合教育資源，努力構(gòu)建作文 “ 活動(dòng)化 ” 的課堂教學(xué)模式。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。 (5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能正確讀出常句子的停頓。 (3)能按照要用求幾句連貫的講一件簡單的事情。 (3)能按筆順正確書寫、默寫生字 288 個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。 (2)能正確抄寫聲母、韻