【正文】 好以下工作，努力 提高課堂教學(xué)效率。 我們從事的是基礎(chǔ)教育、啟蒙教育，必須牢記語(yǔ)文姓 “ 語(yǔ) ” ，小語(yǔ)姓 “ 小 ” ，強(qiáng)調(diào)課堂要在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下適度拓展。建議各校要根據(jù)實(shí)際開展各具特色的系列讀書活動(dòng)。本學(xué)期，教學(xué)開放日的安排是：第四周：黃草朗小學(xué)，第七周：實(shí)驗(yàn)小學(xué)，第九周：新民小學(xué)，第十一周：長(zhǎng)塘小學(xué)， 第十三周：三星小學(xué)，第十五周：宏育小學(xué)。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物。請(qǐng)各校 在進(jìn)行校級(jí)評(píng)選的基礎(chǔ)上，于第十七周前推薦 5— 6 篇優(yōu)秀論文參加鎮(zhèn)的評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)，組織全體語(yǔ)文學(xué)科帶人到兩所學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)研討交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，不被淘汰，我們?nèi)w語(yǔ)文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)： 認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，通讀一、二本理論專著。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變潛力和創(chuàng)新潛力。 進(jìn)行月考。 組內(nèi)教師互聽課、評(píng)課活動(dòng)。 一月份 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。以下是本學(xué)期對(duì)這個(gè)班制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃： 一、生字詞上課重點(diǎn)教，打好學(xué)生基 礎(chǔ) 本學(xué)期是小學(xué)語(yǔ)文的第二個(gè)階段，正是學(xué)習(xí)新的字詞的好時(shí)機(jī)，這時(shí)候把他們的基礎(chǔ)打?qū)崒?duì)他們以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文事半功倍的。教案上的每一個(gè)問(wèn)題都要細(xì)致的分出來(lái)，把范圍縮小，學(xué)生也就能夠在書中快速準(zhǔn)確的找到答案，于他們而言，可以激發(fā)他們的自信心，更加喜歡學(xué)語(yǔ)文。 “ 識(shí)字 ” 安排了 2 個(gè)單元，每單元 4 課，共 8 課。 漢語(yǔ)拼音。聽懂老師提問(wèn)和同學(xué)回答。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。 二、工作目標(biāo)： 進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌握 一定的語(yǔ)文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實(shí)得更好。 三、工作內(nèi) 容 本學(xué)期語(yǔ)文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度，結(jié)合本校存在的問(wèn)題，有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。堅(jiān)決反對(duì)教師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點(diǎn)撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。語(yǔ)文教師要把提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語(yǔ)文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語(yǔ)文 課。 。如：三、五、七等周的周一至周五時(shí)間檢查。我們計(jì)劃在 911 月期間上完，每位教師必須聽， “ 同上一節(jié)課 ” 活動(dòng)由各教研組老師共同研究本年級(jí)的習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn)，各位教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況，上出自己的作文風(fēng)格，讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。 二、教材分析 本冊(cè)教材以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。 初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫；初步學(xué)會(huì)寫 留言條，學(xué)會(huì)寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，迅速提高自身教學(xué)水平。 認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時(shí)，結(jié)合本學(xué)科以及我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，使自己能獨(dú)立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。 （二）略讀課文的教學(xué)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話。 （三）讀寫例話的教學(xué)。 繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是含義深刻的句子。 三、研修要求 以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。 三、教學(xué)措施 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)； 扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練； 落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)； 注意聽說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。 本冊(cè)教材共八個(gè)單元， 7 各有選學(xué)課文一篇，聽說(shuō)訓(xùn)練一次。 教學(xué)，希望每位教師在備課之時(shí)要備朗讀。如兩天后再檢查，還沒(méi)有完成任務(wù)，學(xué)校將通報(bào)批評(píng)。對(duì)略讀課文，教師不講，由本級(jí)部的語(yǔ)文教師根據(jù)考試時(shí)閱讀題的模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進(jìn)行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來(lái)，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。 。低年級(jí)語(yǔ)文教師一定要解決好識(shí)字、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題，讓學(xué)生真正識(shí)好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語(yǔ)言積累，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，為中高年級(jí)的作文教學(xué)打好基矗中高年級(jí)的語(yǔ)文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。 繼續(xù)抓好作文教學(xué)，搞好同上一節(jié)作文課的活動(dòng)。 整合教育資源，努力構(gòu)建作文 “ 活動(dòng)化 ” 的課堂教學(xué)模式。 (5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 (3)能按照要用求幾句連貫的講一件簡(jiǎn)單的事情。 (2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，四線上寫得正確、工整。共 26 課。 四、選取兩個(gè)學(xué)生帶讀 在班上選兩個(gè)學(xué)生，幫助我?guī)W(xué)生讀書。上課的時(shí)候帶他們認(rèn)一遍新的字，然后把字的拼音寫在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。 教研組上交工作總結(jié)。 群眾備課聽課、評(píng)課活動(dòng)。 群眾備課的聽課、評(píng)課活動(dòng)。 （四）培養(yǎng)青年教師，促其健康成長(zhǎng) 青年教師是我們語(yǔ)文教研組的中堅(jiān)力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。 及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的