小學(xué)五年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(文件)
【正文】 其功能的集中展示 。第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語言 。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了 “ 以人為本 ” 的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。在交際中教學(xué)單詞。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可替換的內(nèi)容。聽說讀寫四會(huì)掌握一組句子 。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力 。每個(gè)新授單元分 “A 、 B、 C” 三個(gè)部分。 三、教學(xué)目標(biāo) 、讀英語、說英語的習(xí)慣。 ，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 (如問候、告別、致謝、致歉等 )。 。 寫： 。 詞匯 600~700 個(gè)單詞和 50 個(gè)左右的習(xí)慣用語 。 ③ 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。 ⑶ 對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。 小學(xué)五年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7 新的學(xué)期已經(jīng)來臨，為使教學(xué)工作順利開展，我特制定如下計(jì)劃： (一 )學(xué)生情況分析 本班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，接受新知識(shí)速度參 差不齊，但學(xué)習(xí)英語的積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真。 能參加運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)，做到大膽開口，發(fā)音正確。 樂于了解英語國(guó)家兒童的興趣和愛好及外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。 能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。進(jìn)行： “ 比、學(xué)、趕、幫 ” 活動(dòng)。讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短、汲取其他國(guó)家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛。 ，把每班分成多個(gè)英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。 設(shè)計(jì)全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī) 范、正確地書寫。 (四 )主要教學(xué)措施 以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。 養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。 (二 )學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo) 形成學(xué)習(xí)英語的興趣和，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。 ⑸ 平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。 ⑴ 實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。 五、教學(xué)措施 ，充分利 用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 四、教材重難點(diǎn) ： ① 四會(huì)句型、單詞。 、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述 。 ，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣 。 讀： 。 說： 、語調(diào)達(dá)意 。 。 本套教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。因此，本學(xué)期要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (4)語音訓(xùn)練 (Pronunciation) 這一冊(cè) Part C 中 Pronunciation 很重要，不能省略。 (3)閱讀理解教學(xué) (Read and write ) 這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文 。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話 (句子 )中學(xué)習(xí)。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開始， Let’s learn 中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四 掌握。第八部分是拼讀部分 。第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊 。五年級(jí)的學(xué)生雖然沒有一定的英語基礎(chǔ)，但我們應(yīng)以能夠讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話，掌握了一定的詞匯，為目標(biāo)而努力。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言知識(shí)與語言技能之間的關(guān)系。在學(xué)生掌握后 ，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。 write 部分照樣子 “ 抄 ”并不是 “ 寫 ” ，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去 。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為 Read and write 打好基礎(chǔ) 。在原來 Let’s talk 一頁設(shè)計(jì)了新板塊 Let’s tr
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