關(guān)于老師愛崗敬業(yè)演講稿經(jīng)典(文件)
【正文】 項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。只要我們用心走進這座神秘的 “ 兒童 公園 ” ，用我們博大的愛心溫暖這里的每一個角落，會發(fā)現(xiàn)在我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。少了一份指責(zé)，多了一份尊重。當(dāng)夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創(chuàng)新的作業(yè) 。 ” 我想，我是選擇了后者。 本 沙哈爾博士的青年教師，推出一個名為《幸福課》之后，很快風(fēng)靡哈佛，成為哈佛史上最受歡迎的課程。 幸福，應(yīng)該是快樂與意義的結(jié)合 “ 一個幸福的人，必須有一個明確的、可以帶來快樂和意義的目標，然后努力地去追求。 蒂姆小時候，是個無憂無慮的孩子。因為害怕考試考不好，擔(dān)心作文寫錯字，蒂姆背負著焦慮和壓力。雖然他不喜歡學(xué)校，但還是努力學(xué)習(xí)。當(dāng)壓力大到無法承受時，他安慰自己：一旦上了大學(xué)，一切就會變好。他擔(dān)心在和大學(xué)同學(xué)的競爭中，自己不能取勝。 大四那年，蒂姆被一家著名的公司錄用了。當(dāng)然，他也有開心的時刻，在加薪、拿到獎金或升職時?？墒?，當(dāng)這一天真的到來時，他卻沒覺得多快樂。朋友拿他當(dāng)偶像，來教育自己的小孩。 工作是一種恩典，而不是為人打工。選擇對你有意義并且能讓你快樂的事 。成功沒有捷徑，歷史上有成就的人，總是敢于行動，也會經(jīng)常失敗。接納這些，并把它們當(dāng)成自然之事，允許自己偶爾的失落和傷感。你選做太多的事嗎 ?參加了太多的活動嗎 ?應(yīng)求精而不在多。 ?，F(xiàn)在，你的錢包里可能沒有太多錢，你也沒有太多時間。當(dāng)我們幫助自己時，也是在間接地幫助他人。記錄他人的點滴恩惠，始終保持感恩之心。教師是 “ 介紹人 ” ，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀 。 教師在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標。 我們的學(xué)生由于種 .種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。相信人人都有才，才會正確對待每一個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃??！?顯微鏡 ” —— 彰顯學(xué)生的個性。 抓課堂紀律，提高課高課堂教學(xué)效率。 教師 “ 把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里 。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。以不斷的追求，提升自身的價值。以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè) 。如果學(xué)生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的 課堂，很難保證教學(xué)目標的完成。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達到教學(xué)相長之目的。 我們要不斷激勵學(xué)生，鼓舞學(xué)生，讓他們知道 “ 我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的 ” ，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生，激勵我們的學(xué)生，發(fā)揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄 ! 教師對待學(xué)生要用 “ 放大鏡 ” 、 “ 反 光鏡 ” 和 “ 顯微鏡 ” ： “ 放大鏡 ” —— 發(fā)掘?qū)W生的閃光點 。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。教師是 “ 領(lǐng)頭羊 ” ，引領(lǐng)學(xué)生走進知識的茫茫草原 。 新學(xué)期教學(xué)建議及安排 任課教師要想方設(shè)法增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。生活中，不要把你的家人 、朋友、健康、教育等這一切當(dāng)成理所當(dāng)然的?！?給予 ” 和 “ 接受 ” 是一件事的兩個面。這樣，在醒著的時候，你會更有效率、更有創(chuàng)造力，也會更開心。體育運動是你生活中最重要的事情之一。 。 。不要被日常工作纏身，親密的人際關(guān)系，是你幸福感的信號，最有可能為你帶來幸福。他們的目標，正是自我和諧的目標。他盡可能延長假期，在陽光下的海灘一呆就是幾個鐘頭，享受著毫無目的的人生，再也不去擔(dān)心明天的事。他的存款一輩子都用不完。 經(jīng)過多年的打拼，蒂姆成了公司合伙人?？伤芸炀透杏X到，這份每周需要工作 84 小時的高薪工作，充滿壓力。 大學(xué) 4 年，蒂姆依舊奔忙著，極力為自己的履歷表增光添彩。他長長舒了一口氣：現(xiàn)在，可以開心地生活了。到高中時 ，蒂姆已對此深信不疑：犧牲現(xiàn)在，是為了換取未來的幸福 。他的精神寄托就是每年的假期。父母和老師總告誡他，上學(xué)的目的，就是取得好成績，這樣長大后，才能找到好工作。 ” 人們習(xí)慣性地去關(guān)注下一個目標，而常常忽略了眼前的事情 本 沙哈爾經(jīng)常講 “ 蒂姆的故事
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