關(guān)于老師愛崗敬業(yè)演講稿范文(文件)
【正文】 我們的態(tài)度決定著學(xué)生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。他們每天的大部分時(shí)間，是同我們?cè)谝黄鸹蚴窃谖覀兊挠绊懴露冗^的。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的品德和習(xí)慣。樂于做學(xué)生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。就要有尊重生命，無私奉獻(xiàn)的崇高品德。大難面前?？纯次抑車耐聜儯l也不例外。我們將在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存，在逆境中譜寫人生是樂章，展示自己的風(fēng)采。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系，更是重中之重，更是我們新教師迫切需要解決的問題。如教師的形象，既要 “ 德才兼?zhèn)?” 、 “ 嚴(yán)格負(fù)責(zé) ” ，又要 “ 幽默風(fēng)趣 ” 、 “ 熱情活潑 ”。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度與有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象 。 其實(shí)每一位教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。而這一 切都基于教師的楷模形象。 任前方荊棘叢生，我們將持之以恒。讓我們把握好生命中的每一天，向著金色的彼岸前行。 未來不是夢(mèng)，今天，就把握在你們手中 !讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個(gè)無悔的青春 。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命時(shí)代的強(qiáng)者 !當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向 。古人云：艱難困苦，玉汝于成。教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心 。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。要熱愛學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的富于愛心的老師，使他們自覺尊重教 師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。對(duì)自身形象的追求，既要 “ 自然 ” 、“ 文明 ” ，又要有 “ 舉止優(yōu)雅 ” 、 “ 談吐高雅 ” 等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。 其次，我覺得教師也要重視對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。作為一名培養(yǎng)未來人才的教師，知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。 21 世紀(jì)期待我們來創(chuàng)造新的青春輝煌。 關(guān)于老師愛崗敬業(yè)演講稿 雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)實(shí)的翅膀，梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳。但是教書育人已經(jīng)不僅僅是我們賴以謀生的職業(yè)，更是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)了自己個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的事業(yè)。 我們除了無私奉獻(xiàn)外，更重要的是用真心、誠心、信心去對(duì)待學(xué)生。 做人必須像人，不求驚天動(dòng)地，但求問心無愧。 樹立起堅(jiān)定的人生方向。他們每天都希望從我們這里得到美好的東西。學(xué)生的這種向 師性表明，教師對(duì)他們來說，實(shí)在是太重要了。這就是敬業(yè)，這就是愛崗 !這就是盡職 ! 我們以什么樣的精神對(duì)待工作，決定著工作的成敗 。 語言變得蒼白無力，自我變得輕若鴻毛?？墒呛芏嗪⒆?，他們卻只能活在親人的記憶里了，再也不會(huì)犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)再也長不大了。突如其來的災(zāi)難刺痛了我們內(nèi)心最柔軟的部分。 屈指一算我在這個(gè)集體里已經(jīng)成長到第 10 個(gè)年頭了。而且要教育好學(xué)生，你面對(duì)不只是一名學(xué)生，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長環(huán)境，你要操心的不只是他們的學(xué)習(xí)還有他們的精神。去年高三的時(shí)候，星期六我本
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