【正文】 都有一個家，家里有許多的人，很多開心的事，我們都愛自己的家。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語用字規(guī)范，學(xué)會正確的使用普通話，提高語言文字規(guī)范化意識。 3．讓 快樂閱讀 跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動學(xué)習(xí)型社會的形成。各班級要進(jìn)一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級溫馨的閱讀區(qū)域、根據(jù)幼兒年齡特點，投放不同內(nèi)容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩、故事、劇本等營造充滿情趣的閱讀環(huán)境。 （二）、幼兒讀書 開展繪本教學(xué)活動。各班級幼兒從家里帶來一本圖書，在班級進(jìn)行互動交流后，各年段進(jìn)行交換欣賞，增加圖書的流動量。 幼兒園世界讀書日活動策劃方案篇 8 一、指導(dǎo)思想 閱讀在孩子一生的成長過程中扮演著重要角色，它是孩子認(rèn)識自然和社會、獲取知識和經(jīng)驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。 享受閱讀 ” 為主題的第七屆閱讀節(jié)。 、教師導(dǎo)讀的書香校園魅力，促進(jìn)幼兒閱讀能力的提升。 2. 大班的班內(nèi)圖書漂流活動。 幼兒園世界讀書日活動策劃方案篇 9 一、指導(dǎo)思想 書籍是人類進(jìn)步的階梯 !按照 “ 全員參與、以園為本、師生共讀、親子同閱 ” 的思路，以提高教師自身素質(zhì)為目標(biāo)，以 “ 盡享讀書之樂，書香伴我行 ” 為主題，在校園內(nèi)扎實開展教師、幼兒、家長讀書月活動，努力營造書香校 園，讓好書陶冶教師高尚情操，伴隨幼兒健康快樂成長，提高家長素質(zhì)水平。 四、活動時間 : 20__年 12 月 五、活動組織 : 讀書月活動領(lǐng)導(dǎo)小組 : 組長 :楊景田 副組長 :荊桂葉 成員 :吉 __衛(wèi) 六、活動措施 : 。在校園懸掛張貼讀書月宣傳，如 “ 讀書，為人生奠基 ” 、 “ 精讀一本好書，點亮一盞心燈 ” 、 “ 讀書讓我們更充實 ” 等。 ，鼓勵教師積極 在網(wǎng)站上發(fā)表自己的。宣讀《讀書月倡議書》。推薦或自選一些書目，通過自讀或師生共讀及親子閱讀的形式引導(dǎo)幼兒參與閱讀。幼兒園將對表現(xiàn)突出的幼兒及家長進(jìn)行獎勵。 (三 )要求 、讀書隨筆必須是原創(chuàng)，以教育、專著、經(jīng)典文學(xué)作品為主。 。 ，內(nèi)容健康積極向上。每人提供一篇讀書隨筆，優(yōu)秀作品參加幼兒園 “ 讀書月 ” 活動成果展。 “ 我是讀書小明星 ” 評選活動，鼓勵班級在讀書月活動中富有創(chuàng)意，形成班級特色，可以通過故事會、古詩文誦讀等活動展示讀書成果，特別是有課題的班級可以考慮與繪本閱讀展示相結(jié)合。 《讀書月致家長的一封信》，鼓勵家長在家中為孩子營造濃郁的家庭閱讀氛圍，積極參與共讀活動。 七、活動步驟 (一 )活動啟動 ，制定總體活動方案，明確具體任務(wù)。 ，增加和延長圖書室開放時間和次數(shù)，方便幼兒到圖書室閱覽圖書。同時制定《讀書月倡議書》、《讀書月致家長的一封信》。特制定此活動方案。 （附 2） ：大班家庭親子閱讀小報設(shè)計和家庭親子閱讀體會征集展覽。 ，激發(fā)幼兒享受閱讀的熱情。 二、活動主題： “ 感恩書籍 和著 “6 每天睡覺前半小時定為 親子閱讀時間 ，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。 開展 我最喜歡的一本書 看圖書活動，各班級要做好讓幼兒推薦 我最喜歡的一本書 ，通過講述圖書的內(nèi)容，帶動班級幼兒喜歡圖書，從而激發(fā)閱讀的興趣。充分利用圖書角，做好內(nèi)部的管理，首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書籍，增加原有的藏書量。 三、活動時間 20__年 10 月 20 日 四、具體措施 （一）營造氛圍 在各個角落，走廊做好好書推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長、幼兒視線。為了使 活動順利有效開展，特制定活動此方案： 一、活動主題 快樂閱讀 快樂成長 二、活動目標(biāo) 1．通過 快樂閱讀 的系列活動，豐富教師、幼兒的生活。 讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福，分別說說自己的家人都有誰，向大家介紹自己的家。 引導(dǎo)幼兒安靜閱讀，并一頁一頁的翻閱。 第一部分：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。 活動準(zhǔn)備： 《我的家》人手一本 活動過程： 一、引入。 “ 我們的地球是依靠什么呼吸？書中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的？怎樣讓綠色更多？ ” 帶著問題讓幼兒跟著老師一起閱讀。 學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型 “ 可怕的事情會發(fā)生嗎？ ” 動物和人類都提出同一個問題，是什么問題？讓幼兒用緊張、可怕的語氣表達(dá) “ 可怕的事情會發(fā)生嗎？ ” 可怕的事情指的是什么？（氧氣越來越少，我們無法呼吸了） 你愿意戴著氧氣罩生活嗎？（我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子） 想象戴上防毒面具有什么樣的感覺？ 互動討論：地球上的氧氣越來越少，怎么辦？ 播放光合作用動畫，讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng) ―― 幫助我們清潔空氣。 引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。 ” 幼兒逐頁進(jìn)行閱讀，找到書中的答案： 提問：你在書中找到答案了嗎？人類、動物、植物究竟是怎么呼吸的？用什么在呼吸？ 運用圖像讓幼兒了解昆