幼兒園世界讀書日活動策劃方案【優(yōu)秀9篇】-文庫吧在線文庫
【正文】 。 小結(jié)：地球上的人類、動物、植物都需要呼吸， “ 一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空氣。 四、師生共 讀 P19――25 ，閱讀短句 “ 我們可以暢快呼吸了！ ” “ 有了光合作用，會有什么改變？你發(fā)現(xiàn)了什么？ ” 談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓? ，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰，隨后在教師的引導下向大家介紹自己的一家人。 四、情感遷移。 2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，促進幼兒觀察力、創(chuàng)造力、審美力、語言表達力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說、敢表演，提高孩子的綜合素質(zhì)，讓書香伴隨孩子的美好人生。其次在書籍上進行分齡分類。 每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，并進行好書推薦。 享受閱讀 ” 三、活動目標 ，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高師生的文化素質(zhì)和 精神修養(yǎng)。 ，由年級組為單位設(shè)計專題展板，于 5 月28 日至 6 月 1 日展出。 。 。 ，開展家長讀書心得、幼兒口述、口述故事等作品展，獎勵在活動中表現(xiàn)突出的幼兒及家長，并把班級中 23 名家長作品、幼兒作品上報，參加園 “ 讀書月 ” 活動成果展。 ，真情實感。選出 23 名教師優(yōu)秀作品在表彰大會上展示。 (二 )活動實施 “ 讀書好、好讀書、讀好書 ” 活動。 ，引導教師、幼兒、家長做到精讀一本好書。 二、活動主題 : 共賞文字之美，盡享讀書之樂 三、活動對象 : 全園教職工、幼兒、家長。 第二階段：閱讀節(jié)組織與實施（ 5 月 12 日 —— 6 月 1 日） 活動一：幼兒自主閱讀 1. 豐富和完善各班班級閱讀角。1” 國際兒童節(jié)的歡樂，我們迎來了 “ 感恩書籍 圖書漂流活動。 豐富 閱讀區(qū) 創(chuàng)設(shè)。 幼兒園世界讀書日活動策劃方案篇 7 為了提高小班幼兒閱讀能力，進一步讓幼兒在老師的指導下，學會閱讀，喜歡閱讀。（ P211） 師：咦！這是誰啊？一手拄著拐杖，一手拿的是什么?。浚ㄅ?！原來是爺爺） 誰在煮香噴噴的餃子??？看，她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣，也是白白的？（是奶奶） 小寶 寶在跟誰玩他的小飛機呀？（爸爸） 這是哪里啊？你們知道寶寶為什么這么開心嗎？誰要給寶寶講故事啊？（媽媽）寶寶睡著了，誰也睡著了啊？ 第二部分：我愛我家。 提問：地球綠肺究竟是什么呢？我們該怎樣保護環(huán)境？ 六、在音樂下做 “ 深呼吸 ” ，感受暢快呼吸的愉悅。 “ 接下來會發(fā)生什么事情呢？請小朋友仔細閱讀 P10――19 的畫面，把你有什么看不懂的問題提出來。 活動過程： 一、在音樂下做呼吸運動，引入話題 “ 誰需要 呼吸？ ” 教師與幼兒一起做呼吸運動： “ 你是在用什么呼吸？ ” 猜想：不僅我們?nèi)祟悤粑?，還有誰需要呼吸？地球也會呼吸嗎？ 二、自主閱讀（ P2――9 ），尋找答案。讓家長帶著自己的小孩去參觀各班的分享閱讀展板，要求邊參觀邊和幼兒講解。 活動流程： 請幼兒拿著照片介紹自己喜歡做的事。 封面：看看他們在做什么 ?請你們來學一學。 知道兩個主人公的特點和關(guān)系，了解故事內(nèi)容。 第三階段：階段（ x 年 5 月 20 日 —— 5 月 30 日） 匯總各項活動情況，召開總結(jié)會。 組織教師開展 “ 快樂讀書 ” 討論會，相互交流，共享多讀書，讀好書的快樂。 通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進典型，讓書成為教師成長的伴侶。 4．利用區(qū)域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。 “ 卡片連連看 ” （將本學期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。 二、： 以多元的內(nèi)容、多元的 價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容 ―― 兒童詩歌、兒童和兒童科學（詳情見 “ 推薦書目 ” ），豐富幼兒的感知。 “ 我的第一本書 ” 設(shè)計活動。 “ 讀書節(jié)禮物 ” 購書活動（ x 月 x 日 — x 月 x 日） 每個家庭為孩子 購買一本孩子喜歡的書作為讀書節(jié)的禮物送給孩子，可加蓋讀書節(jié)的章，并簽名留言。讓家長認識到親子閱讀的重要性，鼓勵孩子多讀書，喜歡讀書，從中體會讀書的樂趣，讓讀書成為一種習慣。 二、活動主題 快樂閱讀，快樂成長。 “ 有獎讀書問答 ” 活動。（ x 月 x 日全天） 在教師的 啟發(fā)下每個孩子設(shè)計一本書，有封面、封底、作者、出版社。 2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境 （ 1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放 “ 閱讀卡 ” ，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進行交流。） （二）中班 日常活動： 1．結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天 1015 分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。 5.“ 大手拉小手 ” ：大、中班的
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