20xx秋湘藝版音樂四年級上冊第3課《“告別”與“驚愕”》教案(文件)
【正文】 生各說己見，談自己的感受） 師：大家說 的很好！那誰能幫它取個名字呢？誰來試一下！ （聽到驚愕，古人已經(jīng)給它 取 了名字， 當 學生聽到這個強音時，也可以引導他們來為這個音樂作品取一個恰當?shù)拿帧? 難點 ： 欣賞完《告別交響曲》后，師生合作再現(xiàn)當時樂曲演奏情景，從而體會作曲家的內(nèi)心情感，引起共鳴，從而提升學生的欣賞和表 演水平。他也許無力改變當時那個不幸的社會，但卻在努力的醫(yī)治人們的創(chuàng)傷，使他們樂觀地面對人生。海頓的主要成就 是 交響樂的創(chuàng)作方面。 海頓的作品《驚愕交響曲》和《告別交響曲》都和力度記號有著密切聯(lián)系，通過力度變化來表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)海頓音樂作品的魅力。采用聽音樂說感受繪形象 的方法 ，然后在音樂情境表演中，以比較通俗和快樂的形式讓學生了解海
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