20xx粵教版語文必修三第3課《鞏乃斯的馬》(文件)
【正文】 教學(xué)目標(biāo)： 了解作者的生平及其作品《瓦爾登湖》。 教學(xué)難點(diǎn)：理解作者在文中表達(dá)的理念和樸素的思想。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：田園詩人陶淵明有一篇膾炙人口的散文，就是《桃花園記》，作者筆下的桃花園，成了許多現(xiàn)代人向往的生活環(huán)境。 1845 年， 28 歲的他單身只影在無人居住的瓦爾登湖過了兩年多的自耕自食的生活。n） 黛（ d224。ng ） 菖蒲（ chāng pǔ） 熠熠（ y236。 嬉戲：游戲。 四、欣賞一組關(guān)于瓦爾登湖的圖片。 教學(xué)過程： 一、課文結(jié)構(gòu)分析： 根據(jù)課文內(nèi)容，給課文劃分層次，并歸納每層的大意。 課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總 —— 分 —— 總 二、具體分析文段： 文章第一段的“瓦爾登湖風(fēng)光秀麗，但并不雄奇，? ?未必能領(lǐng)略到它的魅力。 為什么“近岸的湖水呈現(xiàn)一片鮮嫩的碧綠”？這說明了什么？ 明確：這或許是天空的湛藍(lán)與地面的沙石的褐黃調(diào)和了的效應(yīng)。 文章的最后一段寫到“蒙蒙細(xì)霧”、“習(xí)習(xí)南風(fēng)”、“金色的春雨”和在湖上遨游的野鴨、天鵝等景 物，這些景物的描寫在文中有什么作用？ 明確：這些景物的描寫，充分說明了瓦爾登湖不僅美麗、純潔，而且充滿生機(jī)。但在這簡單直白的語言里，不難看出其蘊(yùn)涵的哲理 —— 只要你愿意，生活在大自然中的你完全可以輕松的去克服你的無聊、無趣和寂寞，找到 屬于自己的樂趣。瓦爾登湖的湖水清澈純凈，在這里，湖水不僅清可見底，而且純潔無暇，毫無污染。在《瓦爾登湖》里，梭羅以他古老的生活方式告訴世人，將自己融于自然，自己的心靈就會(huì)像美麗的瓦爾登湖一樣，生活得平靜、自在、坦然、簡單而又不蒼白。（總） 。（總） 第二部分（ 2—— 5自然段），從不同的角度來描寫湖水的奇幻的顏色和清澈純凈。寧靜、純潔的瓦爾登湖正是作者樸素淡泊心境的反映，他在這里躬身耕種、采果垂釣，從容悠 然；他在這里傾聽松風(fēng)天籟，靜觀湖光山色，玄思妙想，無拘無束。文章首先介紹瓦爾登湖所處的位置、大小和四周的環(huán)境等情況，為下文的展開作好鋪墊。 學(xué)了這篇課文，你有什么感想？ 明確：《瓦爾登湖》的語言雖樸素卻明麗，有“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)效果。 作者是怎樣寫湖水的清澈的？ 明確：通過在湖中潛游人“猶如大理石一樣潔白”、“湖中嬉戲的魚的條紋”、“掉到湖中不動(dòng)的斧子”、“潔白的鵝卵石在湖底延伸一兩桿之后便是細(xì)沙”及“綠亮亮的水苔”等細(xì)節(jié)描寫來襯托湖水的清澈。 作者是怎樣寫湖水的顏色變幻的？ 明確：遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)靜相生，有點(diǎn)有面。 第二部分（ 2—— 5 自然段），從不同的角度來描寫湖水的奇幻的顏色和清澈純凈?！苯Y(jié)合課文說說瓦爾登湖是如何“堅(jiān)持著自身的純潔”的？作者為什么會(huì)有這樣的感覺的？ 學(xué)了這篇課文，你有什么感想？ 六、生代表 匯報(bào)探究結(jié)果，師總結(jié)。
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