上海教育版六下《多樣的氣候》word說(shuō)課教案(文件)
【正文】 ，簡(jiǎn)潔直接） 新課教學(xué)： 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)溫州的氣候特征，老師根據(jù)學(xué)生的回答，可能是很不規(guī)范的。夏季炎熱潮濕，冬季溫暖干燥，這是典型的亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候。 學(xué)生發(fā)言，教師結(jié)合圖片簡(jiǎn)單小結(jié)（使學(xué)生切身感受氣候與人們生活的密切相關(guān)）其實(shí)亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候也是季風(fēng)氣候的典型，除此以外還有溫帶季風(fēng)氣候，熱帶季風(fēng)氣候都有這種季節(jié)性的特征。（感受地中海氣候和溫帶海洋性氣候的特征及分布，以及對(duì)人們的影響） （過(guò)渡語(yǔ)）還有一位同學(xué)，他覺(jué)得這人山人海的日光浴沒(méi)意思，他在假期的時(shí)候去到了一個(gè)野生動(dòng)物的世界，也發(fā)來(lái)了幾張圖片（展示熱帶草原圖） 提問(wèn)：上述圖片反映的是哪一種氣候類(lèi)型呢？（熱帶草原氣候提示：廣闊的草原還有斑馬等熱帶動(dòng)物得以判斷）再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合柱狀圖和世界氣候分布圖分年特征和分布。 探究活動(dòng)： 任選一種氣候類(lèi)型，根據(jù)柱狀圖分析氣候特點(diǎn)，分布。）完成探究單。（知識(shí)查漏補(bǔ)缺） 課堂延伸：結(jié)合學(xué)案，完成剩下的未探究的部分（課外練習(xí)，加以鞏固）在生活中做個(gè) 有心人，學(xué)會(huì)在旅行中觀察思考。教師做好板書(shū)記錄 （通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、口頭表達(dá)能力，并最終突破本課的重難點(diǎn)） 結(jié)合板書(shū)表格做活動(dòng)小結(jié)。（提示：生產(chǎn)特色可從農(nóng)作物、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)著手，任選一個(gè)角度回答。（了解熱帶草原氣候類(lèi)型及分布，引導(dǎo)知識(shí)遷移） （過(guò)渡）大千世界，氣象萬(wàn)千，（展示圖片）只要
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1