上海教育版六下《多樣的氣候》word說課教案(文件)
【正文】 ，簡潔直接） 新課教學： 請學生說說溫州的氣候特征，老師根據學生的回答，可能是很不規(guī)范的。夏季炎熱潮濕，冬季溫暖干燥，這是典型的亞熱帶季風和季風性濕潤氣候。 學生發(fā)言，教師結合圖片簡單小結（使學生切身感受氣候與人們生活的密切相關）其實亞熱帶季風和季風性濕潤氣候也是季風氣候的典型，除此以外還有溫帶季風氣候，熱帶季風氣候都有這種季節(jié)性的特征。（感受地中海氣候和溫帶海洋性氣候的特征及分布，以及對人們的影響） （過渡語）還有一位同學，他覺得這人山人海的日光浴沒意思，他在假期的時候去到了一個野生動物的世界，也發(fā)來了幾張圖片（展示熱帶草原圖） 提問：上述圖片反映的是哪一種氣候類型呢？（熱帶草原氣候提示：廣闊的草原還有斑馬等熱帶動物得以判斷）再請學生結合柱狀圖和世界氣候分布圖分年特征和分布。 探究活動： 任選一種氣候類型，根據柱狀圖分析氣候特點，分布。）完成探究單。（知識查漏補缺） 課堂延伸：結合學案，完成剩下的未探究的部分（課外練習，加以鞏固）在生活中做個 有心人，學會在旅行中觀察思考。教師做好板書記錄 （通過探究活動，培養(yǎng)學生合作能力、口頭表達能力，并最終突破本課的重難點） 結合板書表格做活動小結。（提示：生產特色可從農作物、重點產業(yè)著手，任選一個角度回答。（了解熱帶草原氣候類型及分布，引導知識遷移） （過渡）大千世界，氣象萬千，（展示圖片）只要
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1