【摘要】草莓,掌握課文中的重點字詞。,把握本文寫作思路,學習本文運用巧妙聯想的寫作方法。、珍惜時間的人生態(tài)度?!裰攸c:感受文章構思之精,作者的寫法之妙;學習運用象征的手法表情達意。。伊瓦什凱維奇(1894—1980),波蘭詩人、小說家、劇作家。出生于烏克蘭一個農民家庭。著有詩集《另外的生活》《奧林匹克
2024-11-28 19:14
【摘要】《寂寞》教案【教學目的】1.以自主、合作、探究的學習方式為主,充分激發(fā)學生的主動意識和探究精神。2.培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力,從中使學生理解作者所表達的思想感情。3.體會文中形象、生動的詞語及富有哲理的語句,從而培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。【教學重點】學習用精當的語言描繪內心體驗?!窘虒W難點】認識人與自然的關系,建立珍惜保護
2024-11-28 22:28
【摘要】《死水》教學設計【學習目標】1、知識與能力:咀嚼詩歌的語言,把握死水的意象及其象征意義;了解反諷手法。2、過程與方法:提高讀詩的能力,了解聞一多三美的主張,品味“死水”的象征意義。3、情感、態(tài)度與價值觀:感知《死水》中的“三美”,感受詩歌的藝術美,陶冶高尚的審美情操;培養(yǎng)自己的愛國情懷,領會詩歌中蘊涵的爆發(fā)力。【學
2024-11-18 16:39
【摘要】9、《春》導學案學科:主備人:謝芳審核人:韋永麗班別:組別:姓名:【學習目標】1.學習通過充分調動感覺器官細致觀察景物,抓住景物特征進行描寫的方法。2.賞析精美語言,體味蘊含的情感。3.朗讀并背誦課文,把握文章
2024-11-18 16:32
【摘要】15、《心聲》導學案班級:姓名:【學習目標】1、反復朗讀課文,把握課文內容,能簡要復述文中的故事。2、理清文章故事情節(jié),能正確劃分文章結構層次。3、認識文中的人物形象及作品的社會意義。4、體會文中心理描寫的特點及作用。5、能正確理解“心聲”的含義?!緦W習重難點】
【摘要】《在馬克思墓前的講話》導學案設計(主備人):審核人:授課時間:學生姓名:學號:課前批改:課后批改:一導學目標1、結合馬克思的生平、著作和歷史貢獻,深入理解本文的思想文化內涵,把握文章主旨。2、這篇文章有一定的難度,但條理清晰,邏輯嚴密,,重在訓練思維能
2024-11-18 20:10
【摘要】電影《辛德勒名單》片斷奧斯維辛沒有什么新聞(美)羅森塔爾這里是一座平靜的小鎮(zhèn),也曾經是最恐怖的死亡工廠;這里見證著人性的墮落,也凝結著一個民族的苦難;這里是人類歷史無法跳過的一頁,這里是奧斯維辛。集中營大門上文字(ARBEITMACHTFREI)的含義—勞動使人自由奧
2024-11-17 20:06
【摘要】《棋王》導學案(學生版)學習目標:。,能欣賞《棋王》中場面描寫片段的妙處。能運用場面描寫的方法來寫一段文字。學習過程:一、課前預習案㈠【知識鏈接】作者簡介阿城,原名鐘阿城,中國當代作家。中學未讀完,“文化大革命”開始,曾先后到陜西、內蒙古、云南的農村插隊。于1984年開始創(chuàng)作?!镀逋酢窞槠涮幣?/span>
2024-11-18 20:08
【摘要】第6課孔雀東南飛(并序)學習重點1.記:積累本文重點字音及文言基礎知識,積累文中名句。2.讀:學習本詩的鋪陳、比、興手法,學習本詩通過人物對話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物形象的方法。3.寫:學習刻畫人物的語言、行動,寫一篇小短文。4.練:辨識并理解偏義復詞。一、誦記名言警句文本名句1.
2024-11-18 16:38
【摘要】粵教版高一語文必修三導學案平定中學高一語文備課組第三單元導學案9、祝福(魯迅)(共三學時)第一學時【學習目的】1、掌握生字詞,了解文學常識2、了解故事情節(jié)?!局R鏈接】作家作品:魯迅(1881——1936),原名周樹人,中國
2024-11-19 11:29
【摘要】《荷花淀》導學案一、教學目標1、學習以簡潔傳神的對話和生動的細節(jié)刻畫人物的手法。2、學習本文充滿詩情畫意的景物描寫,理解“詩體小說”的特點。3、學習白洋淀地區(qū)人民英勇抗日的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。二、難點、重點分析通過細節(jié)描寫來表現人物的感情的寫法?!霸婓w小說”特征的把握三、教學過程設計(一)速讀測試。
2024-11-19 11:22
【摘要】7鑄劍復仇是報復敵人,也是向自身復仇,是調動起原始之力,將靈魂分裂成勢不兩立的幾個部分,讓它們彼此之間展開血腥的廝殺,在這廝殺中去體驗早已不可能的愛,最后讓它們變得你中有我,我中有你,達到那種辯證的統(tǒng)一。鑄劍者胸中的熱血時刻燃燒,在他的冷峻當中蘊藏著極大的和暖、情愛和溫和。魯迅(1881—1936),原名周樹人,中國現代偉大的文學家、
2024-11-19 15:47
【摘要】10原毀《原毀》是韓愈創(chuàng)作的“五原”(《原性》《原道》《原毀》《原人》《原鬼》)之一,“毀”就是誹謗、詆毀,“原”就是推究、探求,所謂“原毀”,即探究毀謗之由來?!氨娍阼p金,積毀銷骨”,面對“事修而謗興,德高而毀來”的歪風邪氣,韓愈拍案而起,用筆做武器,指出“怠”與“忌”乃是誹謗的根源的結論,
【摘要】《鑄劍》教學設計課題鑄劍授課類型小說閱讀教學目標知識目標:1、理解人物在故事情節(jié)發(fā)展中展示出的性格特征。2、體會作品的深刻含義。3、學習作者人物描寫方法。能力目標:掌握結合情節(jié)分析人物性格的一般方法。情感目標:體會作者在小說中傳達的復仇思想。教學重點1、情節(jié)結構梳理;2
2024-11-28 02:50
【摘要】《吶喊》自序導學案●學習目標一、知識和能力1.了解魯迅寫作《吶喊》的緣由和思想發(fā)展過程,2.學習圍繞中心按時間順序組織材料,選擇典型事例說明思想發(fā)展過程的寫法。3.掌握夾敘夾議的寫作方法。二、過程和方法誦讀、感悟、理解、鑒賞三、情感態(tài)度和價值觀學習魯迅追求真理探索救國救民道路的革命精神。
2024-11-19 07:34