【正文】 努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 2023年 3月 24日星期五 2023/3/242023/3/242023/3/24 1比不了得就不比，得不到的就不要。 2023/3/242023/3/242023/3/243/24/2023 4:34:18 PM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。 95 （ 2）活動(dòng)設(shè)計(jì)原則與建議 ? 不要高大空，目標(biāo)要具體 ,并可行 ? 要以服務(wù)對(duì)象需要為本 , 量身訂造 ? 貫通需要、理論、目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)估工具 ? 內(nèi)容按目標(biāo)設(shè)計(jì) , 并可以量度成效 ? 建議簡(jiǎn)單小組 /活動(dòng)以一個(gè)主要目標(biāo) ,一個(gè)附帶目標(biāo)已足夠 96 進(jìn)度五 ? 請(qǐng)您為社區(qū)的新項(xiàng)目設(shè)計(jì)相關(guān)的進(jìn)程計(jì)劃？ 六、項(xiàng)目的評(píng)估 ? （一）項(xiàng)目評(píng)估必要性 ? (二）項(xiàng)目評(píng)估表 （一）項(xiàng)目評(píng)估必要性 ? 目標(biāo)達(dá)致程度 ? 運(yùn)作是否順利 ? 投入資源是否適當(dāng) ? 是否達(dá)到預(yù)期 /理想成效 ? 執(zhí)行機(jī)構(gòu)是否稱職 ? 項(xiàng)目之持續(xù)與優(yōu)化 ? 專業(yè)與公眾之交代 (二）項(xiàng)目評(píng)估表 ? 社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目評(píng)估指標(biāo)體系 ? 社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目評(píng)估指南 建議 ? 每周請(qǐng)留意基金會(huì)、政府相關(guān)部門網(wǎng)站，由上至下的項(xiàng)目 ? 或留意身邊的，以某一社區(qū)為例，撰寫社區(qū)項(xiàng)目書。 ”除了 ”學(xué) ”一字之外 ,沒有連貫性。 1. 已捐贈(zèng)書籍 、 玩具或其它物品的小朋友獲得感謝狀 小朋友在愛心樹展板上進(jìn)行愛心簽名和活動(dòng)感言 、 拍照 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)總控 11:00 活動(dòng)結(jié)束：所有義工和社工清點(diǎn)物資 、 收拾物品 ， 清掃場(chǎng)地 14:0015:00 義工修補(bǔ)書籍和玩具 、 蓋章 、 分類 、 歸檔 92 評(píng)估方法 ?根據(jù)收到捐贈(zèng)的書籍的數(shù)量進(jìn)行評(píng)估 ?通過參與學(xué)生填寫滿意度調(diào)查問卷，評(píng)估學(xué)生對(duì)活動(dòng)的滿意度。 ?營造一個(gè)良好的社區(qū)文化氛圍，提升社區(qū)文明程度。直到兒童接觸了其他的反應(yīng)、情境與環(huán)境，他才會(huì)知道什么反應(yīng)是適當(dāng)?shù)摹? 87 理論框架 ?概念的定義 ?社會(huì)學(xué)習(xí)理論，這是以實(shí)驗(yàn)行為心理學(xué)為基礎(chǔ)而形成和發(fā)展起來的一種兒童社會(huì)工作理論。為培養(yǎng)兒童的與人分享、樂于奉獻(xiàn)的精神，中心特此開展了此次社區(qū) ? 活動(dòng) /小組內(nèi)容設(shè)計(jì)沒有按項(xiàng)目目標(biāo)設(shè)計(jì) ? 活動(dòng)設(shè)計(jì)太平板 ,重復(fù)、沉悶、沒有厚度 。另外，與項(xiàng)目相關(guān)的財(cái)務(wù)與審計(jì)方法也要在這部分中提到。 ? 中心簡(jiǎn)介 ——資質(zhì)（有助于項(xiàng)目開展的陳述）方面的陳述包括： 機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)的背景信息、使命與宗旨 項(xiàng)目要解決的問題與解決的方法 項(xiàng)目申請(qǐng)方的能力 工作團(tuán)隊(duì) 管理方面 中心以往相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)等。 三、項(xiàng)目策劃書撰寫 ? (一）封面頁 ? 日期、項(xiàng)目名稱、公司名稱及聯(lián)系方式 ? (二 )項(xiàng)目概要 ? 總論 ? (三 )項(xiàng)目背景、存在的問題與需求 ? 問題、現(xiàn)狀、數(shù)據(jù) ? (四 )目標(biāo)與產(chǎn)出 ? 針對(duì) “ 問題 ” 的解決方案、進(jìn)程劃分、可量化的階段性結(jié)果 ? (五 )受益群體 ? 目標(biāo)群體、數(shù)據(jù)、范圍 ? (六 )解決方案與實(shí)施方法 ? 需要的投入、必要的內(nèi)外部資源、計(jì)劃的執(zhí)行程序 ? (七 )項(xiàng)目進(jìn)程計(jì)劃（時(shí)間表） ? 每一階段、每工作的開始和結(jié)束的時(shí)間 ? (八 )項(xiàng)目組織架構(gòu) ? 參與人員的責(zé)、權(quán)、工作流程 ? (九 )費(fèi)用、預(yù)算與效益 ? 費(fèi)用預(yù)算、財(cái)務(wù)規(guī)則、審計(jì)制度 ? (十 )監(jiān)控與評(píng)估 ? 如何發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾錯(cuò) ? (十一）附件 (一）封面頁 ? 這是容易被忽視的部分。 Relevant 關(guān)聯(lián)性：與總目標(biāo)直接相關(guān)、有邏輯聯(lián)系。 第五步：提出介入策略： 危機(jī)干預(yù)：先找到小麗，解決小麗徹夜不歸的問題 個(gè)案工作方法：與小麗溝通，了解成長(zhǎng)經(jīng)歷感受，對(duì)自身的看法 /問題，澄清父母親的婚姻關(guān)系、母親的教育方法，學(xué)校教師的教學(xué)方法等問題，幫助建立正確的成長(zhǎng)觀念（正確的認(rèn)知方法） 與小麗的媽媽和父親溝通，告訴他們小麗對(duì)家庭的看法，改變他們的溝通方式，提供必要的家長(zhǎng)輔導(dǎo)，可以幫助小麗媽媽建立單親母親的支持網(wǎng)絡(luò)；參加家長(zhǎng)培訓(xùn)班，改變教育方法；協(xié)助小麗父母改變關(guān)系，共同為女兒的成長(zhǎng)做出必要的努力；（建立正常的家庭交往關(guān)系） 與學(xué)校的老師溝通，改變對(duì)小麗的教育方法，鼓勵(lì)小麗參加集體活動(dòng)、成長(zhǎng)小組，建立健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。后來發(fā)展到逃學(xué)、上網(wǎng)、甚至徹夜不歸。 優(yōu)秀社會(huì)工作項(xiàng)目特點(diǎn)： （一）社會(huì)需求廣泛性 （二）現(xiàn)實(shí)需要緊迫性 （三）目標(biāo)定位公益性 （四）設(shè)計(jì)理念創(chuàng)新性 （五）項(xiàng)目策劃科學(xué)性 （六）實(shí)施主體專業(yè)性 三、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì) 項(xiàng)目設(shè)計(jì)之 —— 項(xiàng)目設(shè)計(jì)的步驟 1：分析階段 ：總目標(biāo)和具體目標(biāo) ：關(guān)鍵產(chǎn)出與主要活動(dòng) 7. 假設(shè)與風(fēng)險(xiǎn)分析 重心！ 項(xiàng)目設(shè)計(jì) —— 項(xiàng)目設(shè)計(jì)步驟 2：規(guī)劃階段 1. 制定邏輯框架（矩陣表） 核心！ 項(xiàng)目背景分析 目的：了解并分析項(xiàng)目運(yùn)作的背景和環(huán)境 內(nèi)容： 宏觀環(huán)境 分析 同業(yè)機(jī)構(gòu) 分析 微觀環(huán)境 分析 意義 創(chuàng)新性 創(chuàng)新性 國家或某一地區(qū)所面臨的最基本的發(fā)展問題是什么？所建議的項(xiàng)目是否與這一背景相關(guān)？ 在項(xiàng)目相關(guān)領(lǐng)域的主要現(xiàn)狀和問題是什么？ 國家在該領(lǐng)域的主要政策有哪些？ 曾做過哪些相關(guān)的項(xiàng)目 : 研究成果 /經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn) 正在做哪些相關(guān)的項(xiàng)目 將要做哪些相關(guān)的項(xiàng)目 項(xiàng)目實(shí)施地狀態(tài)介紹： 自然 /地理 /經(jīng)濟(jì) /社會(huì) /文化 與項(xiàng)目相關(guān)方面的狀況 介紹目標(biāo)群體的情況 當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的相關(guān)政策 /項(xiàng)目 繪制利益相關(guān)者矩陣 A. “提倡者 ” 戰(zhàn)略：緊密聯(lián)系 D. “擁護(hù)者 ” 戰(zhàn)略：保持溝通 B. “潛在反對(duì)者 ” 戰(zhàn)略：保證滿意 C. “騎墻者 ” 戰(zhàn)略：監(jiān)測(cè) 利益 /興趣 權(quán)利 低 高 高 低 有注釋 態(tài) 度 不 是 一 層 不 變 的 進(jìn)度三 ? 您社區(qū)新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)背景是什么？ 目標(biāo)群體的需求分析 收集信息的方法： 問卷調(diào)查 社區(qū)訪談 資料分析 個(gè)案、小組訪談 文獻(xiàn)資料 核心： 深入社區(qū)、深入居民 常用需求分析工具：?jiǎn)栴}樹 明確問題和需求 尋找問題的根源 了解問題造成的影響 幫助我們制定行動(dòng)策略 明確希望達(dá)成的目標(biāo) 表象或結(jié)果 原因 清晰我們不能做到的，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn) 問題樹分析的方法 頭腦風(fēng)暴：列出所有的問題或需求 因果分析：排列出各問題之間存在的因果關(guān)系，（因?yàn)?所以 導(dǎo)致了） 找出可能的核心問題（可能是一個(gè)，也可能是多個(gè)） 有些問題是核心問題的原因 有些問題是核心問題的