【正文】 努力了未必有結果，但是不努力卻什么改變也沒有。 2023年 3月 24日星期五 2023/3/242023/3/242023/3/24 1比不了得就不比，得不到的就不要。 2023/3/242023/3/242023/3/243/24/2023 4:34:18 PM 1以我獨沈久，愧君相見頻。 95 （ 2）活動設計原則與建議 ? 不要高大空，目標要具體 ,并可行 ? 要以服務對象需要為本 , 量身訂造 ? 貫通需要、理論、目標、內容、評估工具 ? 內容按目標設計 , 并可以量度成效 ? 建議簡單小組 /活動以一個主要目標 ,一個附帶目標已足夠 96 進度五 ? 請您為社區(qū)的新項目設計相關的進程計劃？ 六、項目的評估 ? （一）項目評估必要性 ? (二）項目評估表 （一）項目評估必要性 ? 目標達致程度 ? 運作是否順利 ? 投入資源是否適當 ? 是否達到預期 /理想成效 ? 執(zhí)行機構是否稱職 ? 項目之持續(xù)與優(yōu)化 ? 專業(yè)與公眾之交代 (二）項目評估表 ? 社會工作服務項目評估指標體系 ? 社會工作服務項目評估指南 建議 ? 每周請留意基金會、政府相關部門網站，由上至下的項目 ? 或留意身邊的，以某一社區(qū)為例，撰寫社區(qū)項目書。 ”除了 ”學 ”一字之外 ,沒有連貫性。 1. 已捐贈書籍 、 玩具或其它物品的小朋友獲得感謝狀 小朋友在愛心樹展板上進行愛心簽名和活動感言 、 拍照 活動現(xiàn)場總控 11:00 活動結束：所有義工和社工清點物資 、 收拾物品 ， 清掃場地 14:0015:00 義工修補書籍和玩具 、 蓋章 、 分類 、 歸檔 92 評估方法 ?根據(jù)收到捐贈的書籍的數(shù)量進行評估 ?通過參與學生填寫滿意度調查問卷，評估學生對活動的滿意度。 ?營造一個良好的社區(qū)文化氛圍，提升社區(qū)文明程度。直到兒童接觸了其他的反應、情境與環(huán)境，他才會知道什么反應是適當?shù)摹? 87 理論框架 ?概念的定義 ?社會學習理論，這是以實驗行為心理學為基礎而形成和發(fā)展起來的一種兒童社會工作理論。為培養(yǎng)兒童的與人分享、樂于奉獻的精神，中心特此開展了此次社區(qū) ? 活動 /小組內容設計沒有按項目目標設計 ? 活動設計太平板 ,重復、沉悶、沒有厚度 。另外，與項目相關的財務與審計方法也要在這部分中提到。 ? 中心簡介 ——資質（有助于項目開展的陳述）方面的陳述包括： 機構機構的背景信息、使命與宗旨 項目要解決的問題與解決的方法 項目申請方的能力 工作團隊 管理方面 中心以往相關工作經驗等。 三、項目策劃書撰寫 ? (一）封面頁 ? 日期、項目名稱、公司名稱及聯(lián)系方式 ? (二 )項目概要 ? 總論 ? (三 )項目背景、存在的問題與需求 ? 問題、現(xiàn)狀、數(shù)據(jù) ? (四 )目標與產出 ? 針對 “ 問題 ” 的解決方案、進程劃分、可量化的階段性結果 ? (五 )受益群體 ? 目標群體、數(shù)據(jù)、范圍 ? (六 )解決方案與實施方法 ? 需要的投入、必要的內外部資源、計劃的執(zhí)行程序 ? (七 )項目進程計劃（時間表） ? 每一階段、每工作的開始和結束的時間 ? (八 )項目組織架構 ? 參與人員的責、權、工作流程 ? (九 )費用、預算與效益 ? 費用預算、財務規(guī)則、審計制度 ? (十 )監(jiān)控與評估 ? 如何發(fā)現(xiàn)問題并及時糾錯 ? (十一）附件 (一）封面頁 ? 這是容易被忽視的部分。 Relevant 關聯(lián)性：與總目標直接相關、有邏輯聯(lián)系。 第五步：提出介入策略： 危機干預：先找到小麗，解決小麗徹夜不歸的問題 個案工作方法：與小麗溝通，了解成長經歷感受，對自身的看法 /問題，澄清父母親的婚姻關系、母親的教育方法，學校教師的教學方法等問題，幫助建立正確的成長觀念（正確的認知方法） 與小麗的媽媽和父親溝通，告訴他們小麗對家庭的看法，改變他們的溝通方式，提供必要的家長輔導，可以幫助小麗媽媽建立單親母親的支持網絡；參加家長培訓班，改變教育方法；協(xié)助小麗父母改變關系，共同為女兒的成長做出必要的努力；（建立正常的家庭交往關系） 與學校的老師溝通，改變對小麗的教育方法，鼓勵小麗參加集體活動、成長小組，建立健康的學習環(huán)境。后來發(fā)展到逃學、上網、甚至徹夜不歸。 優(yōu)秀社會工作項目特點： （一）社會需求廣泛性 （二）現(xiàn)實需要緊迫性 （三）目標定位公益性 （四）設計理念創(chuàng)新性 （五）項目策劃科學性 （六）實施主體專業(yè)性 三、項目方案設計 項目設計之 —— 項目設計的步驟 1：分析階段 ：總目標和具體目標 ：關鍵產出與主要活動 7. 假設與風險分析 重心！ 項目設計 —— 項目設計步驟 2：規(guī)劃階段 1. 制定邏輯框架（矩陣表） 核心！ 項目背景分析 目的：了解并分析項目運作的背景和環(huán)境 內容： 宏觀環(huán)境 分析 同業(yè)機構 分析 微觀環(huán)境 分析 意義 創(chuàng)新性 創(chuàng)新性 國家或某一地區(qū)所面臨的最基本的發(fā)展問題是什么？所建議的項目是否與這一背景相關？ 在項目相關領域的主要現(xiàn)狀和問題是什么？ 國家在該領域的主要政策有哪些？ 曾做過哪些相關的項目 : 研究成果 /經驗 教訓 正在做哪些相關的項目 將要做哪些相關的項目 項目實施地狀態(tài)介紹： 自然 /地理 /經濟 /社會 /文化 與項目相關方面的狀況 介紹目標群體的情況 當?shù)噩F(xiàn)有的相關政策 /項目 繪制利益相關者矩陣 A. “提倡者 ” 戰(zhàn)略：緊密聯(lián)系 D. “擁護者 ” 戰(zhàn)略：保持溝通 B. “潛在反對者 ” 戰(zhàn)略：保證滿意 C. “騎墻者 ” 戰(zhàn)略：監(jiān)測 利益 /興趣 權利 低 高 高 低 有注釋 態(tài) 度 不 是 一 層 不 變 的 進度三 ? 您社區(qū)新項目的設計背景是什么？ 目標群體的需求分析 收集信息的方法： 問卷調查 社區(qū)訪談 資料分析 個案、小組訪談 文獻資料 核心： 深入社區(qū)、深入居民 常用需求分析工具：問題樹 明確問題和需求 尋找問題的根源 了解問題造成的影響 幫助我們制定行動策略 明確希望達成的目標 表象或結果 原因 清晰我們不能做到的，規(guī)避風險 問題樹分析的方法 頭腦風暴：列出所有的問題或需求 因果分析：排列出各問題之間存在的因果關系，（因為 所以 導致了） 找出可能的核心問題（可能是一個，也可能是多個） 有些問題是核心問題的原因 有些問題是核心問題的