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教育信息化中的三個(gè)信息問(wèn)題(文件)

 

【正文】 在對(duì) Colorado中學(xué)學(xué)生做研究時(shí)使用的 500個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行分析時(shí),研究人員發(fā)現(xiàn),只有27%的網(wǎng)站被認(rèn)為對(duì)學(xué)術(shù)研究來(lái)說(shuō)是 可靠 的!(Samuel Boersol,2023) 華南師范大學(xué)未來(lái)教育研究中心 焦建利 16Jul09 演講完畢,謝謝觀看! 。作文如鑄器,銷既銷矣,隨模鑄器,一冶即成,只要識(shí)模,全不費(fèi)力。 ? 讀者由被動(dòng)地、線性地“讀”變成了主動(dòng)地、互動(dòng)地和反饋性地“讀” 。教育信息化中的三個(gè)信息問(wèn)題 ? 數(shù)字鴻溝 ? 信息過(guò)載 ? 信息質(zhì)量 華南師范大學(xué)未來(lái)教育研究中心 焦建利 16Jul09 信息問(wèn)題:數(shù)字鴻溝 ? 男與女? ? 發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū) ? 教師與學(xué)生 ? 學(xué)生的信息素 養(yǎng)非常高 ( Digital Gap) 華南師范大學(xué)未來(lái)教育研究中心 焦建利 16Jul09 蓋茨的車 華南師范大學(xué)未來(lái)教育研究中心 焦建利 16Jul09 作者:河南省鄭州市伏牛路小學(xué) 陳博文 同學(xué) 華南師范大學(xué)未來(lái)教育研究中心 焦建利 16Jul09 華南師范大學(xué)未來(lái)教育研究中心 焦建利
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