中國歷代科舉制度(文件)
【正文】 超過了以往歷代。監(jiān)生可以直接做官。 （六）明朝 科舉制度的鼎盛 明代的改革 （ 1） 確定 “ 三年大比 ” 制度 。 “三年大比” 制度 ? 洪武十七年 （ 1384年）正式規(guī)定每隔三年，舉行一整套自下而上的考試步驟。進(jìn)入宮廷參加殿試； ? 殿試 ：考中者稱為 “ 進(jìn)士 ” ，發(fā)榜分為三甲，第一甲的三人，稱 “ 狀元、榜眼、探花 ” ，賜進(jìn)士及第，二甲賜進(jìn)士出身，三甲賜同進(jìn)士出身。 滿人享有種種特權(quán) ， 做官不必經(jīng)過科舉途徑 。 （ 2）對作弊的防范措施更加嚴(yán)密。光緒二十四年（ 1898年），戊戌變法中皇帝下詔廢科舉改試策論，后遭慈禧太后廢除?！弊源?，在我國實行達(dá)一千三百年之久的科舉制度終結(jié)了。永樂年間，京師遷往北京后， 明清兩代仍作鄉(xiāng)試考場。 相對客觀公正 。窮流溯源，英國的考試制度，原來是從我們中國學(xué)過去的。 影響學(xué)校教育，使學(xué)校成為科舉的附庸。 不同點： 項目 隋唐科舉考試 當(dāng)今學(xué)?？荚? 科目 設(shè)置 偏重文科 有文科、理科，設(shè)置較合理。 為社會主義國家的發(fā)展選拔人才。 結(jié)合學(xué)生實際，有利于學(xué)生全面發(fā)展。 科舉制絲使大批知識分子醉心于功名，不愿從事冷靜的學(xué)術(shù)研究和深入的思考，不愿從事對國計民生有實用價值的科學(xué)技術(shù)研究，一旦科考成功、金榜提名，就逐漸淪為封建統(tǒng)治者附庸。 （二）消極影響： 束縛思想，阻礙學(xué)術(shù)發(fā)展。 英國大百科全書中說：我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。 明清兩代名人唐伯虎、鄭板橋、吳敬梓、施耐庵、 翁同和、張騫、陳獨秀等皆出自于此。江南貢院始建于南宋乾道四年 （ 1168年），起初占地不大，后經(jīng)明、清兩代不斷擴建，鼎盛時期規(guī)模居全國各貢院之冠，與北京順天貢院并稱為“南圍”和“北圍”。然而點滴改革無濟于事。但由于科舉制度本身是以維護封建統(tǒng)治者的利益出發(fā)的，故從一開始就存在著某些消極因素。 以后 ， 雖然改為滿人 、 漢人同試 ， 但參加考試的仍以漢人為最多 。 八股文特點 取材于四書五經(jīng) 代圣人立言 采用排偶文字 ， 文體本身集詩 、 賦 、 論 、 策于一體 。 四個階段的考試過程： ? 童生試（院試） ：州縣級考試，考中者稱為 “ 生員、秀才或相公 ” ，送到省里去參加鄉(xiāng)試 ； ? 鄉(xiāng)試 ：省級考試，每三年一次，八月舉行，稱 “ 秋闈 ” ，考中者稱為 “ 舉人 ” ，其中第一名稱為 “ 解元 ” 。 （ 3） 考試的手續(xù)更為嚴(yán)密 。明成祖以后，監(jiān)生直接做官的機會越來越少，卻可以直接參加鄉(xiāng)試，通過科舉做官。到了明代，進(jìn)學(xué)校卻成為了科舉的必由之路。 漢族儒生想通過科舉進(jìn)入仕途非常困難 。 元朝統(tǒng)治者把全國各族人民分為四等：第一等是蒙古人 ，第二等是色目人 （ 指西域各部及中亞地區(qū)各族人民 ） ， 第三等是漢人 ， 第四等是南人 （ 指南宋統(tǒng)治下的江南漢人和西南各少數(shù)民族 ） 。 主要流程： 宋殿試圖 殿試之后的待遇 ? 按 “ 三甲五等 ” 發(fā)榜 ? 第一甲：
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