魯教版必修二《沁園春183長沙》之1(文件)
【正文】 學(xué)子圖”，間接回答了“誰主沉浮”的問題。 ? 輻射式 詩人（我） 胸懷博大的看景人也便成了 “ 風(fēng)景 ” ，形成一幅氣勢磅礴的 “ 偉人圖 ” ! 看 憶 萬類 同學(xué)少年 各種并置景物 各種并置活動 ? 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。 以壯景抒豪情 ? 二、意象美來自意象的表達(dá) 詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“ 灌注了生氣的形象 ” (康德語 ) “ 萬山紅遍 ”“ 層林盡染 ”“ 漫江碧透 ” 中的“ 萬 ”“ 層 ”“ 漫 ” 以及 “ 遍 ”“ 盡 ”“ 透 ” 這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。 毛澤東 《 沁園春 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 聽錄音 隨讀 對照注釋疏通字句 研討： （ 1）、以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，
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