蘇教版中職語文（單招）第三冊第14課《勸學》2(文件)
【正文】 看見 ⑤ 疾 ：強，這里指聲音宏大 ⑥ 聞 ：聽 ⑦ 彰 ：清楚 譯文 ：登上高處招手，手臂沒有增加長度，但遠處的人也能看見；順著風呼喊，聲音沒有增大，但聽的人聽得清楚。船槳，代船。ng，通“性”，資質(zhì)，稟賦 ② 物 ：外物，指各種客觀條件 譯文 ：有學問、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）沒有不同，（可是聰明能干差異很大，這是因為他們）善于憑借和利用外物啊。 勸學 ?故不積 跬 步， 無以 至千里；不積小流，無以成江海。 我不是駿馬，我要努力才行?。? 譯文 ：所以不積累每一步，就無法達到千里之外；不積聚細小河流，就無法形成江海。 ?蚓無爪牙之利，筋骨之強 ， 上 食埃土， 下 飲黃泉， 用心一 也。 ?蟹 六跪而 二 螯 ，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心 躁 也。o，蟹鉗。 讀書人 ，是由沒有文化的人變成的 ，但是學習后，就比學習前層次高。 木頭筆直合乎墨線，用力弄彎把它制成車輪，它的彎曲度合乎圓規(guī)。 所以木材經(jīng)墨線量過就筆直了，金屬刀具在磨刀石上磨過就鋒利了。 吾嘗 跂 而望矣，不如登高之博見也 登高而招，臂非加長也，而見者遠 順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰 假輿馬者，非利足也，而致千里 假舟楫者，非能水也，而絕江河 學習 空想 聞 水 陸 借助學習彌補不足 37 ?思考：第四段主要講了什么內(nèi)容？ 學習的方法、態(tài)度 ?思考：第 4段用了哪些論證方法來談學習的方法的？ 學習的方法、態(tài)度 積累 4個比喻 比喻論證 正反論證 堅持 4個比喻 比喻論證 對比論證 專一 2個比喻 比喻論證 對比論證 學習方法和態(tài)度 積累堅持專心 積土成山，風雨興焉 積水成淵，蛟龍生焉 正面設喻 不積跬步，無以至千里 不積小流，無以成江海 反面設喻 學習 要積累 （對比） 騏驥一躍，不能十步 駑馬十駕，功在不舍 鍥而舍之，朽木不折 鍥而不舍，金石可鏤 蚓無爪牙之利 … 用心一也 蟹六跪而二螯 … 用心躁也 學習 要恒心 （對比） 學習 要專一 （對比） 勸 學 課堂小結(jié) 學習的意義：提高自己，改變自己 學習的作用：彌補自身的不足 學習的方法：積累，堅持，專一 論證方法：比喻論證，對比論證 運用大量生活中常見的比喻，把抽象的道理說得明白、具體、生動、深入淺出。 “ 知 ”通“ 智 ”（ zh236。積累） B． 駑 馬十駕，功在不舍（ nǔ，低劣） C．鍥而不 舍 （ shě，遺棄） D．金石可 鏤 （ l242。 “生 ”通“ 性 ”，資質(zhì)，稟賦。
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