人教版高中政治選修四專題4《把握直覺、思想和靈感》(文件)
【正文】 這位有超前思維的廠 長預(yù)計(jì)戰(zhàn)爭可能會使 大批士兵和百姓 傷殘。 合作探究區(qū) 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 點(diǎn)撥 所以是有意想象。 自我檢測區(qū) 答案 ( 1) A 點(diǎn)撥 杰克想象到戰(zhàn)爭可能會使大批士兵和百姓傷殘，會導(dǎo)致小輪椅需求量大增，決定大批量投入生產(chǎn)小輪椅，最終取得成功。 自我檢測區(qū) 思維拓展 想象是思維創(chuàng)新過程中的重要環(huán)節(jié)，想象有助于打破人們對原有事物聯(lián)系方式認(rèn)識的局限性，從新的角度看待事物，從而為思維創(chuàng)新開拓新的 思路。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 有一次，他給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，他邊操作邊講解，并向?qū)W生提問： “ 當(dāng)水溫升高時(shí)，水為什么會在容器內(nèi)上升？ ”“ 由于水熱脹冷縮的緣故。 合作探究區(qū) 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 合作探究區(qū) 答案 ( 1) 靈感。 ( 3) 靈感不會光顧毫無準(zhǔn)備的頭腦，沒有巨大的勞動做準(zhǔn)備，根本不可能有任何靈感的產(chǎn)生。 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 所以，只要我們善于學(xué)習(xí)和積累，做捕捉靈感的有心人，隨時(shí)都可能有靈感產(chǎn)生。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 但這一直覺是建立在多年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，故答案為 B 。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 自我檢測區(qū) 解析 本題考查對想象的認(rèn)識。 D 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 人要抓住靈感，就應(yīng)該 ( ) ① 抓住靈感狀態(tài)的顯現(xiàn) ② 有必要的知識積累和調(diào)查研究 ③ 擺脫思維的習(xí)慣性 ④ 富于幻想 ⑤ 在顯意識與潛意識的統(tǒng)一中把握靈感 A ． ①②③ B ． ②③④ C ． ③④⑤ D ． ①④⑤ 領(lǐng)悟 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 有一天，可調(diào)節(jié)高度的落地扇觸發(fā)了他的靈感，經(jīng)過試驗(yàn)，發(fā)明了“ 多功能升降籃球 架 ” 。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 領(lǐng)悟 受可調(diào)節(jié)高度的落地扇的靈感觸發(fā)，是方黎事先沒有預(yù)料到的。方黎的靈感是他面對實(shí)踐中的問題，長期積極思考的結(jié)果。 自我檢測區(qū) 注意區(qū)分直覺、想象、靈感 直覺是一種特殊的洞察事物的思維活動；想象是在頭腦中對已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程；靈感是一種以特殊形式表現(xiàn)出來的人所特有的心理狀 態(tài)，要體會把握三者之間的區(qū)別。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 靈感不會光顧毫無準(zhǔn)備的頭腦。靈感往往是受到某種不期而至的機(jī)遇的啟示而隨機(jī)產(chǎn)生的。 自我檢測區(qū) 答案 ( 1) 方黎發(fā)明 “ 多功能升降籃球架 ” 的過程體現(xiàn)了靈感這一思維創(chuàng)新方法的作用。 方黎發(fā)明 “ 多功能升降籃球架 ” 的過程體現(xiàn)了怎樣的思維 方法？ 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 4 ． 上海市五年級的小學(xué)生方黎，在上體育課時(shí)發(fā)現(xiàn)，球場上只有一個(gè)籃球架，幾十個(gè)學(xué)生投籃，一節(jié)課一個(gè)人只能投幾次，其他時(shí)間只能站在一邊看，同時(shí)，籃球架不能適應(yīng)不同年齡的學(xué)生需要。 ④⑤ 是錯(cuò)誤的，用排除法選 A 項(xiàng)。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 故 A 、 B 錯(cuò)誤； 想象可能是自發(fā)進(jìn)行的，也可能是自覺進(jìn)行的，故 C 說法片面。 自我檢測區(qū) 2 ．人可以通過別人的描述，想象出自己從沒見過的海洋或大陸、月亮或火星上的形象，也可以在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中不存在的事物表象，如神話故事中的 “ 孫悟空 ” 和 “ 豬八戒 ” 等形象。 自我檢測區(qū) A 說法錯(cuò)誤，因?yàn)橹?
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