(創(chuàng)新設(shè)計(jì)課件：17與妻書(粵教版必修2)(文件)
【正文】 。 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 氤氳書香篇 如憶雙棲生活時(shí)， “ 梅篩月影，依稀掩映 ” ，何其愜意！而今卻生離死別，怎不聲淚俱下！或通過描繪形象來抒情，使情具象化。表達(dá) “ 吾至愛汝 ” 又不得不 “ 忍舍汝而死 ” 的復(fù)雜的思想感情，表現(xiàn)了烈士在面臨為革命獻(xiàn)身之時(shí)，從內(nèi)心洶涌而出的強(qiáng)烈的情感浪濤。正因?yàn)榱沂繐磹燮拮樱绦纳岬羝拮佑⒂赂傲x的 “ 理 ” 就有巨大的說服力和感人力量。如 “ 太上忘情 ” 、“ 望夫化石 ” 、 “ 破鏡重圓 ” 等。不少于 4 0 0 字。初二快節(jié)奏的生活，讓我這條倦怠的魚兒越發(fā)累了，可是身后的浪花阻斷了我的后路，茫茫大海，何處又是歸 處 ， 試卷 上 ， 盡是紅叉叉，我，又應(yīng)何去何從？ 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 氤氳書香篇 23 歲，青春的年華，如花的生命，他去了，留下一世襲人的芬芳。收獲的甜蜜只能獨(dú)吞，別人分享不得。石碑前傲然的青松停留在我迷離的雙眼，青石碑前，蒼柏樹下，汗水作證，青春作證 ?? 仿佛是意料之中，月考取得了驕人的成績，沒有太多的喜悅，倒是更多了些許從容，生活讓她更懂生活。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。無數(shù)青山雖可遮住長安，但終究遮不住一江之水向東流。此詞句句不離山水。在詞人潛在的意識中，當(dāng)并指投降派。 ” 在中國文化傳統(tǒng)中，江河行地與日月經(jīng)天同為“ 天行健 ” 之體現(xiàn)，故 “ 君子以自強(qiáng)不息 ” ( 《息 ” 故以江水東流喻正義所向。情感是燈，在暮色籠蓋、四野時(shí)，我們陷入迷途，它是親人的一道目光。情感，是兩顆星體的碰撞。 當(dāng)孤獨(dú)至極，香煙把寂寞焚燒成灰的一刻，情感是破窗而入的蝴蝶。 沒有情感，日無光，月無華。 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 氤氳書香篇 演講完畢，謝謝觀看！ 。情感是什么 —— 是把你的手放在我的手中， 是把你的心放在我的心底，是披荊斬棘之后溫馨的撫摸。 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 氤氳書香篇 沒有情感，花無香 ，蜂無蜜。情感，是兩條溪水的交匯。 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 氤氳書香篇 在都市鋼鐵車流水泥森林中，情感是黃昏夕陽下一條花木掩映的小徑。 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 氤氳書香篇 情感的力量 凌 波 情感是火，只有把它投入爐中，才能溫暖我們，而不至于灼傷我們。杜老《長江二首》云： “ 朝宗人共挹，盜賊爾誰尊？ ”“ 浩浩終不息，乃知東極深?！?尚書 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 氤氳書香篇 返觀上闋，清江水既為行人淚之比喻，則東流去的江水也有所喻，當(dāng)喻祖國一方。若言無寄托，則遮不住與畢竟二語，又明顯帶有感情色彩。書江西道口壁》 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 氤氳書香篇 “ 青山遮不住，畢竟東流去 ” 寫眼前的景色。西北望長安，可憐無數(shù)山。畢竟，除了最近一次，以往的哪一場，不論是大考、小考只要與考有關(guān)，我又有幾次考得好 ？ 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 氤氳書香篇 不是不會，就是，唉，我也不知道，就錯(cuò)得不明不白。第一次感到曙光就在前方不遠(yuǎn)處，只要再近一點(diǎn)，再近一點(diǎn) ??不管得到的是什么，努力過就有生命的烙印?！?引言 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 氤氳書香篇 清明的雨帶著落花的幽香在空中飛揚(yáng)。他們的事跡可歌可泣，他們的高風(fēng)亮節(jié)、他們的犧牲精神，已成為中華民族寶貴的精神財(cái)富。信中之話是烈士的肺腑之言，真切感人，扣人心弦。而最感人的，除了 “ 吾至愛汝 ” 的情感外，還在于 “ 即此愛汝一念，使吾勇于就死也 ” 的道理?；蚪Y(jié)合議論來抒情，寓情于理，情理相生，使說理充滿了感情色彩，全信充溢著浩然正氣，雖為生離死別的絕筆，卻又是聲討反動勢力的檄文，也是振聾發(fā)聵，給人以力量的正氣歌。如寫到中國時(shí)勢之時(shí)，抒發(fā)的則是對國家黯弱腐敗的憤慨之情。 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 氤氳書香篇 賞析本文融記敘、抒情、議論于一體的寫作特色。 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 氤氳書香篇 【考點(diǎn)鏈接】 用 典 詩文中引用過去的有關(guān)人、地、事、物的史實(shí)或語言文字，即稱 “ 用典 ” 。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。情感》，比喻夫妻失散或決裂后又重新團(tuán)圓。 眼成穿而骨化石 見南朝宋劉義慶《幽明錄》： “ 武昌北山有望夫石，狀若人立。 林覺民說 “ 吾不能學(xué)太上之忘情也 ” ，意在表達(dá)自己關(guān)心民眾的痛苦，與人民的感情息息相通。傷逝》： “ 王戎喪兒萬子，山簡往省之。 ” 詩中寫白居易聽琵琶女彈奏琵琶曲，深受樂曲的感染，聯(lián)想到自己被貶的不幸遭遇，十分感傷，落下的淚水打濕了青布衫。 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 氤氳書香篇 概括文中所追憶的夫婦生活中三件事，并分析作者追憶這三件事的目的。 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 氤氳書香篇 作者是一個(gè)革命者，又為什么說 “ 吾平日不信有鬼，今則又望其真有 ” 。告訴 名詞，信 動詞，寫 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 氤氳書香篇 ( 5 ) 竟????? 不能 竟．書而欲擱筆 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _竟．日不出門 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( 6 ) 身????? 當(dāng)亦樂犧牲吾 身．與汝身之福利 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _且以汝之有 身．也 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 動詞，使 …… 完畢 形容詞，全、終 代詞，自身 名詞，身孕 溫馨晨讀篇 自主學(xué)習(xí)篇 合作探究篇 審美寫作篇 氤氳書香篇 8 ． 詞類活用 ( 1 ) 名詞用
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