【正文】 13 52 人力資源管理師課程介紹 【 課程特色 】 普通班： ★“咨詢實(shí)戰(zhàn) +經(jīng)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn) +應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)”三種師資優(yōu)化組合。 ——對基層管理者來說： 培訓(xùn)是重要的交流與溝通工具，克服溝通障礙，掌握溝通與授課技巧是基層管理者融合團(tuán)隊(duì)，顯示領(lǐng)導(dǎo)能力，提升職業(yè)技能，拓寬職業(yè)生涯通道的重要手段之一。 報(bào)考對象 2023/3/13 56 課程目標(biāo) 各方向共同目標(biāo)： 系統(tǒng)學(xué)習(xí)企業(yè)培訓(xùn)師專業(yè)知識，順利通過國家考試； 能夠掌握“一對多”講課或溝通技能，提升個(gè)人魅力。 2023/3/13 57 2023/3/13 58 Thanks 2023/3/13 59 。 人力資源方向： 能夠理解目前在培訓(xùn)管理中常見的障礙現(xiàn)象和原因； 能夠針對企業(yè)背景構(gòu)建科學(xué)的培訓(xùn)管理體系和制度。 2023/3/13 55 ? 有志于提高溝通、演講、授課能力或從事企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)的人士。 ★ 系統(tǒng)學(xué)習(xí)人力資源管理專業(yè)知識，順利通過國家考試； ★ 能夠理解目前企業(yè)人力資源管理中常見的現(xiàn)象和問題； ★ 針對人力資源領(lǐng)域常見的關(guān)鍵難點(diǎn)展開實(shí)操性的研修； ★ 邊學(xué)、邊練、邊制定具體的企業(yè)解決方案； 2023/3/13 53 企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)介紹 【 職業(yè)前景 】 ★ 日益走紅的“職場黑馬” ★持證上崗的必然趨勢 ★快速提升自我職業(yè)發(fā)展能力 2023/3/13 54 適應(yīng)人群 ——對職業(yè)經(jīng)理人來說： 培訓(xùn)既是提高員工高績效工作的手段，也是提高組織共識的工具，能夠有效執(zhí)行對員工的培訓(xùn)是每一位職業(yè)經(jīng)理的一項(xiàng)關(guān)鍵的技能，培訓(xùn)師是職業(yè)經(jīng)理人的必備角色之一。曾在東分汽車、連成集團(tuán)等企業(yè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)制造管理，是管理咨詢行業(yè)和培訓(xùn)界資深人專家。 個(gè)人專著 《 平衡計(jì)分卡與戰(zhàn)略管理 》 、 《 平衡計(jì)分卡與績效管理 》 、《 平衡計(jì)分卡與薪酬管理 》 、 《 平衡計(jì)分卡與流程管理 》 、 《 平衡計(jì)分卡與能力素質(zhì)模型 》 、 《 控制力 不要被執(zhí)行蒙蔽 》 、 《 戰(zhàn)略績效 整合平衡計(jì)分卡 》 等系列叢書由中國經(jīng)濟(jì)出版社出版 2023/3/13 50 何老師： （經(jīng)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn) +咨詢實(shí)戰(zhàn)類講師， AB類） 人力資源方向 人力資源管理碩士，畢業(yè)于北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院勞動經(jīng)濟(jì)系，曾任西門子人力資源高級經(jīng)理，新華信管理咨詢公司教育培訓(xùn)中心總監(jiān)。具有國際與國內(nèi)管理咨詢行業(yè)雙重從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。 2023/3/13 47 自學(xué)教材概覽 2023/3/13 48 師資標(biāo)準(zhǔn) A類講師：咨詢型實(shí)戰(zhàn)講師，應(yīng)符合下列標(biāo)準(zhǔn)之一 A1： 來自知名咨詢公司，企業(yè)高管出身且管理咨詢經(jīng)驗(yàn)滿 5年，上市公司或集團(tuán)公司咨詢專案超過 8例，有 2年以上授課經(jīng)驗(yàn)。通過職業(yè)經(jīng)理人課程學(xué)習(xí)的學(xué)員可繼續(xù)補(bǔ)修部分課程后直接申請亞洲（澳門）國際公開大學(xué)的MBA學(xué)位。中國職業(yè)經(jīng)理人資格評審委員會，是經(jīng)國家政府主管部門批準(zhǔn)成立的具有職業(yè)資格評審職能的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)，其所屬的中國職業(yè)經(jīng)理人資格認(rèn)證辦公室（簡稱 CCMC管理辦公室）是開展職業(yè)經(jīng)理人資格評價(jià)及培訓(xùn)認(rèn)證的執(zhí)行管理機(jī)構(gòu)，具體承擔(dān)職業(yè)經(jīng)理人資格評價(jià)及培訓(xùn)認(rèn)證的組織、實(shí)施工作。據(jù)澳門政府 196/92/M號法令，亞洲（澳門）國際公開大學(xué)學(xué)歷教育具有學(xué)士、碩士和博士學(xué)位的授予權(quán)。 2023/3/13 36 應(yīng)對瓶頸的對策 找到能力、學(xué)歷和經(jīng)歷之間的契合度，提升自己的綜合能力，增強(qiáng)自己的職業(yè)含金量，是突破瓶頸的最終的方式和手段。三種不同的流動方式：橫向流動模式、向核心地位流動模式和縱向流動模式。 現(xiàn)在理論界更多地從一個(gè)三角模型去理解員工的職業(yè)發(fā)展：即組織層面、個(gè)體層面和連接這兩個(gè)層面的過程和行為。簡言之，具有相同人格類型的勞動者，對同一類型的職業(yè)更感興趣。甚至可以犧牲他們職業(yè)的一些方面，如：提升帶來的職業(yè)轉(zhuǎn)換，他們將成功定義得比職業(yè)成功更廣泛。如果事情非常容易，它馬上變得非常令人厭煩。他們一直追尋這種機(jī)會，即使這意味著即使變換公司，他們也不會接受不允許他們實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值的工作變換或工作提升。他們想向世界證明公司是他們靠自己的努力創(chuàng)建的。他們關(guān)心財(cái)務(wù)安全，例如：退休金和退休計(jì)劃。追求能施展個(gè)人能力的工作環(huán)境，最大限度地?cái)[脫組織的限制和制約。他們一般不喜歡從事一般的管理工作，因?yàn)檫@將意味著他們放棄在技術(shù) /職能領(lǐng)域的成就。 ? 職業(yè)錨是員工自我發(fā)展過程中的動機(jī)、需要、價(jià)值觀、能力相互作用和逐步整合的結(jié)果。職業(yè)錨是個(gè)人同工作環(huán)境互動作用的產(chǎn)物，在實(shí)際工作中是不斷調(diào)整的。 2023/3/13 13 施恩的職業(yè)錨理論 職業(yè)錨，實(shí)際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心，是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。 2023/3/13 12 施恩的職業(yè)錨理論 職業(yè)錨理論產(chǎn)生于在職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域具有“教父”級地位的美國麻省理工大學(xué)斯隆商學(xué)院、美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家埃德加 一般在 40歲之后到退休期間 不同的人在不同的年齡會衰退或離職。 職業(yè)后期。 （ 1）選定一項(xiàng)專業(yè)或查看管理部門； （ 2）保持技術(shù)競爭力，在專業(yè)或管理領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，力爭成為一名專家或職業(yè)能手； （ 3）承擔(dān)較大責(zé)任，確實(shí)自己的地位； （ 4）開發(fā)個(gè)人的長期職業(yè)計(jì)劃。 取得組織新的正式成員資格。也就是說，已經(jīng)邁進(jìn)職業(yè)或組織的大門。 首先，查看勞動力市場，謀取可能成為一種職業(yè)基礎(chǔ)的第一項(xiàng)工作； 其次，個(gè)人和雇主之間達(dá)成正式可行的契約，個(gè)人成為一個(gè)組織或一種職業(yè)的成員，充當(dāng)?shù)慕巧牵簯?yīng)聘者、新學(xué)員。主要任務(wù)是： （ 1）發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的需要和興趣，發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，為進(jìn)行實(shí)際的職業(yè)選擇打好基礎(chǔ)； （ 2）學(xué)習(xí)職業(yè)方面的知識，尋找現(xiàn)實(shí)的角色模式，獲取豐富信息，發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值觀、動機(jī)和抱負(fù)，作出合理的受教育決策，將幼年的職業(yè)幻想變?yōu)榭刹僮鞯默F(xiàn)實(shí)； （ 3）接受教育和培訓(xùn)，開發(fā)工作世界中所需要的基本習(xí)慣和技能。 職業(yè)生涯后期。 學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)，提高工作能力；了解和學(xué)習(xí)組織紀(jì)律和規(guī)范，逐步適應(yīng)職業(yè)工作，適應(yīng)和融入組織；為未來的職業(yè)成功做好準(zhǔn)備，是該期的主要任務(wù)。 18~25歲為查看組織階段。 2023/3/13 9 職業(yè)