人工智能初步(文件)
【正文】 簡單專家系統(tǒng)的開發(fā)（ 3） ? “學習指引”中的“用專家系統(tǒng)外殼開發(fā)專家系統(tǒng)步驟”，只適合于小型、簡單的專家系統(tǒng)的開發(fā)，它的核心思想是軟件工程。 主要內(nèi)容 ? 狀態(tài)空間搜索 ? 求解博弈問題 狀態(tài)空間搜索（ 1） ? 活動意圖：從第 2章迷宮問題的入手，通過迷宮問題的求解過程，了解用盲目搜索技術(shù)進行狀態(tài)空間搜索的基本過程，通過實驗體會各種搜索策略，比較各種方法的差異 ? 重點難點： ? 重點：了解用盲目搜索技術(shù)進行狀態(tài)空間搜索的基本過程 ? 難點：搜索過程中 closed 表和 open表的應用 ? 課前準備： ? 需要準備相應的課件，特別是對于搜索的演示過程，便于學生更加形象地觀察搜索的過程，理解其中的含義 狀態(tài)空間搜索（ 2） ? 建議教學過程 ? 通過復習第二章的狀態(tài)空間的概念，導入新課 ? 執(zhí)行活動中的任務一 ? 執(zhí)行活動中的任務二 ? 執(zhí)行活動中的任務三 ? 執(zhí)行活動中的任務四、五 ? 教師小結(jié)兩種搜索策略，引出盲目搜索的概念 ? 要求學生閱讀“學習指引”中的“搜索種類”與“啟發(fā)式搜索策略” ? 教師小結(jié) ? 體驗活動 狀態(tài)空間搜索（ 3） ? 空間狀態(tài)搜索中所涉及的術(shù)語應該結(jié)合空間狀態(tài)圖進行介紹，避免理論知識與學習的實踐操作脫節(jié)。 ? ★ 在教師的指導下在游戲中運用盲目搜索法 ? ★ ★ 在實驗活動中，嘗試運用盲目搜索法，一旦遇到困難則以向他人求助為主 ? ★ ★ ★ 能夠獨立在游戲中運用盲目搜索法，遇困難能獨立解決 演講完畢，謝謝觀看！ 。 求解博弈問題（ 2） ? 建議教學過程 ? 導入新課，玩“井字棋游戲”，記錄下棋的步驟 ? 指導學生閱讀學習指引中的“博弈問題實例分析” ? 指導學生閱讀學習指引中的極大極小值法。 ? 評價：信息技術(shù)能力 能夠開發(fā)簡單的專家系統(tǒng) ? ★ 在教師的指導下參與簡單的專家系統(tǒng)的開發(fā)，體驗開發(fā)的過程 ? ★ ★ 能夠獨立完成專家系統(tǒng)的開發(fā)，但存在比較多的錯誤和缺陷 ? ★ ★ ★ 能夠獨立完成專家系統(tǒng)的開發(fā)，基本不存在錯誤和缺陷。 ? 重點難點： ? 重點：讓學生了解使用外家系統(tǒng)外殼 intermodeller軟件創(chuàng)建一個簡單的專家系統(tǒng)的步驟，并讓學生親身體驗這個開發(fā)過程。 了解專家系統(tǒng)（ 2） ? 建議教學過程 ? 以活動導入新課 ? 模仿人類專家的解題過程 ? 指導學生閱讀“學習指引”中的“什么是專家系統(tǒng)” ? 執(zhí)行活動 2中的步驟 16，使用識別筆類文具種類的專家系統(tǒng) ? 指導學生閱讀“學習指引”中的專家系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu) ? 執(zhí)行活動 2中的步驟 7，了解專家系統(tǒng)的識別結(jié)論的由來 ? 指導學生完成閱讀“學習指引”中的專家系統(tǒng)與傳統(tǒng)程序的區(qū)別，專家系統(tǒng)的解釋，知識的獲取 ? 小結(jié)并完成體驗活動 了解專家系統(tǒng)（ 3） ? 專家系統(tǒng)一般都是總結(jié)某個領(lǐng)域某些專家的經(jīng)驗，而這些專家的經(jīng)驗并不一定足夠識別某個領(lǐng)域中的所有知識，所以就會造成專家系統(tǒng)在識別上的偏差，教師要提示學生充分認識到這一點，這也說明了知識庫的重要性。 第 3章 人工智能語言 ? 課標要求： ? 1了解一種人工智能語言的基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和程序結(jié)構(gòu)，掌握相關(guān)概念 ? 2知道人工智能語言的主要特征 ? 3初步學會使用人工智能語言求解簡單問題 ? 4能夠上機調(diào)試，執(zhí)行相應的程序 ? 建議：從“讀”程序開始，引導學生逐步適應人工智能語言的開發(fā)環(huán)境，并提供實例幫助學生克服學習中的障礙，在理解 prolog語言的基本概念之后，通過調(diào)試，改寫，填充程序等活動，學會開發(fā)簡單的程序． 主要內(nèi)容 ? 認識Ｐ rolog語言 ? Ｐ rolog程序的編寫 認識Ｐ rolog語言（１） ? 活動意圖：以運行一個范例程序并觀察運行結(jié)果的方式，讓學生直接接觸Ｐ rolog程序語言及相關(guān)程序，用直觀的形式讓學生建立起感性認識，然后通過對照范例程序源文件中的語句和運行結(jié)果，讓學生了解Ｐ rolog語言的基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和程序結(jié)構(gòu)，知道人工智能語言的主要特征． ? 重點難點： ? 重點：讓學生通過觀察，調(diào)試，比較和分析，了解Ｐ rolog語言的程序結(jié)構(gòu)和基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)． ? 難點：理解事實，規(guī)則，目標之間的關(guān)系，這些內(nèi)容分散在程序的各個地方，教師應該在幫助學生正確劃分程序結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過對比程序和運行結(jié)果，找到它們之間的關(guān)系． ? 課學準備： ? 教師一定要預先在計算機上安裝Ｖ isual Prolog軟件，并將范例程序存放在指定的位置．（注意Ｐ rolog版本差異大） 認識Ｐ rolog語言（２） ? 建議教學過程 ? 導入新課，復習謂詞邏輯表示法 ? 啟動Ｖ isual Prolog,認識開發(fā)環(huán)境 ? 運行范例程序，了解程序的結(jié)構(gòu) ? 閱讀程序語句，了解Ｐ rolog的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) ? 小結(jié) ? 體驗活動 認識Ｐ rolog語言（３） ? Ｐ rolog是一種以邏輯推理為基礎(chǔ)的邏輯型程序設計語言，計算被看作是對邏輯式的證明． ? Ｐ rolog語言解決問題時只要求描述給定問題中的對象和反映它們之間關(guān)系的已知事實，強調(diào)各對象之間的關(guān)系，而且不需要告訴計算機運算執(zhí)行的先后次序． ? Ｐ rolog語言的三種基
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