中歐甘肅基礎教育項目(文件)
【正文】 使教師的學習成為在專業(yè)發(fā)展背景上的自主學習，調動學習的積極性和自覺性，形成農(nóng)村教師繼續(xù)教育的新機制。 依此，中心開展了以自主學習為主，輔導、專題講座、觀摩教學、案例教學、說課評課和參與式培訓、微格培訓、師帶徒等形式為輔的校本培訓。 省項目辦由德國 GZT公司和甘肅省商業(yè)廳，教育廳共同組成，實行雙主任負責制。 省項目辦在對項目執(zhí)行情況進行和專項評估的同時，開發(fā)設計了項目計算機管理監(jiān)測系統(tǒng)，以教師學習資源中心為單位，對學生入學情況、教師接受培訓情況、貧困學生助學金發(fā)放情況進行監(jiān)測。 六、中歐甘肅基礎教育項目帶來的 變化 。與傳統(tǒng)的教學方法相比，孩子們正在課堂上享受著變化帶來的快樂，感受著平等參與教學過程的愉悅，開始真正成為了學習的主人。 省項目辦編寫了《項目管理手冊》、《教師資源中心管理手冊》，制定下發(fā)了《項目貧困學生助學金管理辦法》、《項目教師校本培訓管理辦法》等文件。 三、中歐甘肅基礎教育項目的 創(chuàng)新 之處 四、中歐甘肅基礎教育項目的管理 機制 項目成立由歐盟駐華使館、國家商業(yè)部、教育部等組成的指導委員會，負責協(xié)調有關各方的關系，指導項目工作的開展。項目把中心校本培訓的目標確定為： 幫助教師學習，掌握先進的教學理念和教學技能，提高自身素質和工作效率。 三、中歐甘肅基礎教育項目的 創(chuàng)新 之處 創(chuàng)新之四： 制定教師專業(yè)發(fā)展計劃。 技術支持體系，主要是依托省、縣兩級電教館和中心技術支持人員而建立的，負責為中心提供教師的學習資源和幫助教師中心使用設備進
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