20xx秋鄂教版語文八年級(jí)上冊(cè)第13課《我的長(zhǎng)生果》ppt課件1(文件)
【正文】 著 細(xì)讀課文 作者童年讀書，每個(gè)階段都從書中汲取了營(yíng)養(yǎng)，自己的寫作也不斷提高，讀書具體有哪些收獲？ 階段 1 2 3 閱讀所得 閱讀功用 閱讀效果 切身體會(huì) 得到報(bào)償 擴(kuò)展想象力 《 秋天來了 》 構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁 養(yǎng)成良好習(xí)慣 增強(qiáng)理解力 《 一件不愉快的往事 》 要寫真情實(shí)感 不僅借鑒、模仿，還要?jiǎng)?chuàng)造 激發(fā)創(chuàng)造力 小說 《 夫妻間的小風(fēng)波 》 沒有閱讀就沒有寫作 讀書對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來的？ 重點(diǎn)探究 (1)、越讀書越愛讀書，對(duì)讀書的渴望越來越強(qiáng)烈。 ｝ ，兩次寫作文經(jīng)歷和悟出的道理是怎樣的？ 《 秋天來了 》 道理 ——作文構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁；落筆與眾不同。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。“模仿”，仿效，照著樣子做。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量 。 運(yùn)用比喻的修辭手法，把讀書的那種愉悅感受生動(dòng)、形象的表達(dá)出來。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法 ，值得我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中借鑒。 ? 本文敘述自己的親身經(jīng)歷，字里行間流露出對(duì)讀書的渴求；議自己從經(jīng)歷中得到的感受，使文章內(nèi)涵更加豐富。 少年時(shí)代的讀書生活 恰似 一幅流光溢彩的畫頁， 也似 一闋跳躍著歡快音符的樂章。 圖書館那顯然豐富的多的圖書又像磁石吸引了我。 恰似 ， 也似 。然而，正專心讀書的 列寧毫無察覺，紋絲不動(dòng)。 韓愈 ▲ 書 到用 時(shí) 方恨少。 歌德 ▲ 書 籍是人 類 知 識(shí) 的 總結(jié) ， 書 籍是全世界的 營(yíng)養(yǎng) 品。 —— 巴甫連柯 書中橫臥著整個(gè)過去的靈魂。 ——— 史美爾斯 書籍便是這種改造靈魂的工具。 作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 科學(xué)家說： 書里有令人心動(dòng)的奧秘， 研究它， 可以創(chuàng)造驚天動(dòng)地的奇跡。 。 課后延伸 文中提到很多有名的書，你是否看過？請(qǐng)選擇你感興趣的書來讀并做好讀書筆記。 社會(huì)人生這部深?yuàn)W綿長(zhǎng)的大書，我什么時(shí)候才能讀懂??？ 畫家說： 書里有許多美妙的圖畫， 看著它， 可以看到很多五彩繽紛的圖像。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。
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