20xx秋蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課件(文件)
【正文】 的詩(shī) 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。這一情節(jié)的安排為下文做好了鋪墊，因?yàn)橄挛呐＠扇プ吠跄改锬锖涂椗?，就是憑借了老牛皮的幫助 。每天放牛，他總是挑最好的草地，讓它吃又肥又嫩的青草；老?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，去喝最干凈的溪水。 這段文字選自 《 牛郎織女 》 ，它與 《 白蛇傳 》《 梁山伯與祝英臺(tái) 》《 孟姜女 》被稱為 “ 中國(guó)四大民間故事 ” 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞 周到（ 周全 ） 拾掇（ 收拾 ） 把這段話分成兩層，并寫出層意?？椗粌H美麗賢惠，而且心靈手巧。到了孩子能說話的時(shí)候，晚上得空，織女就指著星星，給孩子講些天上的故事。 從此，牛郎在地里耕種 , 織女在家里紡織。（從此，牛郎在地里耕種 , 織女在家里紡織。 織女不喜歡天上的“富麗堂皇”，喜歡人間的平常生活，你對(duì)此是怎么看的？ 答：織女勇于追求自己的愛情與幸福，具有鮮明的反抗精神。n） 亢奮（ k224。n) 三、填空 《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家 劉成章 寫的一篇 抒情散文 ，課文為我們描述了 安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù) ，通過寫安塞腰鼓 強(qiáng)健的舞姿 、 沉重的響聲 、 震撼人心的力量 來 贊美黃土高原人粗獷 、 豪邁 、 開放的性格 。 “一聲渺遠(yuǎn)的雞啼” 表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望 。 后生們的 胳膊、腿、全身，有力 地搏擊著， 急速 地搏擊著， 大起大落 地搏擊著。每一個(gè)舞姿都 呼呼作響 。聲 ,成了茫茫一片 …… 四、書后習(xí)題 課后習(xí)題 3： （ 1）“茂騰騰” 疊詞 的使用寫出了 后生們 沸騰著生命的熱烈與活力。 五、寫作特色 本文大量運(yùn)用了 排比 的修辭手法。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 —— 安塞腰鼓！ 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 仿寫文中畫橫線的句子： 流星一樣，是揮舞的棒槌；威龍一樣，是瀟灑的身影；烈馬一樣，是奔放的豪情。 “震撼”、“燒灼”、“威逼” 動(dòng)感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的生命力。 上有天堂，下有蘇杭。 民風(fēng)名俗： 雁門關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。 長(zhǎng)他人志氣，滅自己威風(fēng)。 沒有過不去的火焰山。 一方水土養(yǎng)一方人，一方人說一方話。 師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。 百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。 唱念做打：唱：唱功；做：做功，表演。 感人 肺腑 ：內(nèi)心深處 在遇到被別人誤會(huì)向他解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： ① 向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語(yǔ)； ② 解釋什么，這是說話的主體部分，要針對(duì)對(duì)方的誤會(huì)說明原委； ③ 怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。 表演結(jié)束了 ，依然讓人覺得 （ ） ， 意猶未盡 。 表演開始 ， 劇 場(chǎng) 內(nèi) 外（ ） ， 熱鬧非凡 。打：武功。 喜聞樂見：聞：聽見；見：看見。 若要戲路通，全靠幼時(shí)功。多一事不如少一事。冰凍三尺，非一日之寒。 當(dāng)家方知鹽米貴，出門才曉路難行。 天上魚鱗云，地上雨淋淋。 華山自古一條道。 俗語(yǔ) ： 流傳在群眾 中表達(dá)某種 客觀現(xiàn)象 或 意義的形象精練的句子 。”中“燥熱”、 “飛濺 ” 兩個(gè)詞用得好， 好在與前面的“冰冷”、“恬靜”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更能突出安塞腰鼓的熱烈、奔放的特點(diǎn)。 這句話 把斜背響鼓的后生 比作 不斷擊起的石頭 。” 六、課文內(nèi)容 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。 （ 3）“震撼”、“燒灼”、“威逼” 動(dòng)感十足的語(yǔ)言，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展
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