【正文】 庫的過程中，掌握網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索方法，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用價值。如土豆網(wǎng)、千千靜聽等。 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索 四、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議 。數(shù)據(jù)庫通常有多個 索引與這些表中的許多列相關(guān)聯(lián)，所以我們能盡可能快地訪問這些表。 信息的編程加工 二、內(nèi)容描述 高中信息技術(shù)課程要提高學(xué)生解決問題的能力，這一要求是多方面的。 信息的編程加工 2. 算法 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是對程序中數(shù)據(jù)的描述，主要是數(shù)據(jù)的類型和數(shù)據(jù)的組織形式；算法是對程序中操作的描述，即操作步驟。為此，教學(xué)中可以通過對簡單計算機(jī)程序的剖析，親手嘗試編程解決問題的基本過程和方法，讓學(xué)生體驗(yàn)程序設(shè)計的獨(dú)特魅力，了解編程加工信息的內(nèi)在機(jī)制。 學(xué)生在初中雖然有可能學(xué)習(xí)了一些關(guān)于程序設(shè)計的知識，但對其真正的內(nèi)容恐怕還難以理解，通過編程信息加工的學(xué)習(xí)將進(jìn)一步加深他們對程序設(shè)計的理解。 信息的編程加工 四、教學(xué)建議 學(xué)生在數(shù)學(xué)課上用描點(diǎn)法畫函數(shù)圖像的方法、步驟體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維是計算機(jī)程序設(shè)計的基礎(chǔ)； 可以利用對比的方法，從人機(jī)對話的角度，逐句剖析計算機(jī)畫二次函數(shù) y=x2的圖像的程序讓學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)組成和具體作用，懂得計算機(jī)程序設(shè)計的基本思想：按照人類解決問題的思維方法，進(jìn)行人機(jī)對話。本節(jié)知識旨在通過學(xué)生的體驗(yàn)，了解人工智能的具體應(yīng)用和對社會的影響，即通過“智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價值”。為此，需要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)操作人工智能應(yīng)用的各種典型實(shí)例，并學(xué)會總結(jié)和交流。 首先，設(shè)置變辯題，學(xué)生自愿組隊(duì)； 其次，設(shè)置規(guī)則，相互提問； 最后，教師對辯論做簡要的評論和概述 教學(xué)案例 初識人工智能 老師現(xiàn)場對著書拍攝一張數(shù)碼照片，請同學(xué)們到“開始 — 程序”里打開“尚書七號” OCR識別軟件，并嘗試將照片里的文字內(nèi)容識別出來。 形象化加工指借助生動的圖形圖像表達(dá)信息，從而增強(qiáng)文本信息的可讀性、超越語言文字壁壘、實(shí)現(xiàn)更深刻意義和更廣范圍的信息交流。 文本信息加工 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 讀圖時代，文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化加工尤為重要，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中都需要用到，因此根據(jù)需要選擇合適的軟件加工文本信息是本節(jié)的重點(diǎn)。 深度是指適當(dāng)提升學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力 。 3. 篩選：通過篩選可以在表格中提煉出滿足條件的數(shù)據(jù)。 表格信息加工 （二）表格數(shù)據(jù)的圖形化 1. 圖表的基本類型 圖表類型包括柱狀圖、折線圖、餅圖、條形圖、散點(diǎn)圖、面積圖、圓環(huán)圖等，其中柱狀圖、折線圖、餅圖是常用的三種類型。 網(wǎng)格線：網(wǎng)格線是圖表中呈現(xiàn)的縱橫交織的網(wǎng)格。 最后，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行外觀的調(diào)整。 表格信息加工 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 數(shù)據(jù)的圖表化具有兩種重要功能，一是可視化表達(dá)觀點(diǎn)、突出重點(diǎn)，二是發(fā)現(xiàn)問題、挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的問題，它是分析問題、解決問題和解釋問題的重要手段，也是科學(xué)研究的一種基本方法，因此，根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)和表達(dá)、研究需求選擇合適的圖表類型加工數(shù)據(jù)是現(xiàn)代高中生必須掌握的基本技能，當(dāng)然也是教學(xué)的重點(diǎn)了。 “數(shù)據(jù)的圖表化”，其精髓在于通過可視化的數(shù)據(jù)加工揭示、解釋和解決問題，因此，采用基于問題的學(xué)習(xí)模式較為合適。 “ 圖形 ” 源于英文 “ Graphics” ， 它更類似于邏輯概念 ， 比如一個三角形 、 一個圓形或者一條曲線 ， 它們常被稱為 “ 圖形 ” 。 選區(qū)， 處理圖像前應(yīng)先界定編輯操作的有效區(qū)域，即創(chuàng)建選區(qū)。 指最基本的圖像修飾編輯：圖像大小調(diào)整、圖像縮放、圖像旋轉(zhuǎn)；圖像亮度調(diào)整、圖像對比度調(diào)整、圖像色彩調(diào)整；圖像邊緣處理、圖像銳化、圖像柔化、文字編輯、濾鏡應(yīng)用等。因而，對學(xué)生而言具有一定的難度，對教師而言也要不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。 （二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策 誤區(qū)一：“內(nèi)容與效率的錯位” 誤區(qū)二：“偏離信息技術(shù)課程本身” 誤區(qū)三：“審美污染” 誤區(qū)四：“不切實(shí)際” 音頻、視頻、動畫信息的加工 一、教學(xué)目標(biāo) 本知識點(diǎn)涉及音頻的基本常識，聲音的采集與簡單加工，動畫和視頻知識點(diǎn)技術(shù)特征明顯，主要是了解視頻信息處理常識，理解視頻編輯的一般方法，掌握視頻加工的基本操作，了解根據(jù)表達(dá)主題進(jìn)行視頻獲取與編輯合成的基本過程與方法。 2. 聲音簡單加工合成 聲音加工主要指對采集后的聲音文件進(jìn)行加工，如降噪、提高或降低音量、混音等。 音頻、視頻、動畫信息的加工 （ 1）數(shù)碼攝像機(jī)或網(wǎng)絡(luò)攝像頭。 根據(jù)視覺空間的不同，計算機(jī)動畫分為二維動畫和三維動畫； 根據(jù)運(yùn)動的控制方式，可將計算機(jī)動畫分為實(shí)時動畫和逐幀動畫。用于制作幀動畫，繪制功能強(qiáng)。 （ 1）時間軸： 是動畫編輯的基礎(chǔ)，用以創(chuàng)建不同類型動畫效果，還用于對制作中的動畫進(jìn)行播放預(yù)覽。關(guān)鍵幀中可以加入動作腳本。 引導(dǎo)層： 是輔導(dǎo)動畫運(yùn)動的一個特殊層，功能是使被引導(dǎo)層的動畫元素按照引導(dǎo)層中定制的運(yùn)動軌跡來運(yùn)動。 （ 4）元件： 是一種可重復(fù)使用的對象，有圖形、影片、按鈕三種 Flash動畫制作的基本方法有：逐幀動畫 (也稱關(guān)鍵幀動畫 )、補(bǔ)間（運(yùn)動和形變）動畫、引導(dǎo)線（路徑）動畫、遮罩動畫等。 信息集成 信息集成 網(wǎng)頁與網(wǎng)站 網(wǎng)頁以 HTML語言為基本源代碼，網(wǎng)頁中可以包含文本，指向圖片、動畫、音樂的鏈接，產(chǎn)生動態(tài)特效的腳本語言代碼等。 信息集成 （ 1）網(wǎng)頁中的文本 （ 2）網(wǎng)頁中的圖像 （ 3）網(wǎng)頁中的表格 （ 4）網(wǎng)頁中的超鏈接與導(dǎo)航 （ 5）網(wǎng)頁中的動畫 （ 6）網(wǎng)頁中的音、視頻 （ 7）網(wǎng)頁特效代碼 信息集成 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)生制作網(wǎng)站除了需要綜合運(yùn)用之前所學(xué)的圖像信息加工、音視頻信息加工以及動畫的簡單加工制作，還要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁加工軟件的基本操作，并能熟練掌握以達(dá)到信息集成的目的。 信息集成 四、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議 1. 針對信息集成的一般過程等思想性內(nèi)容可以采用討論法 2. 針對網(wǎng)站制作等方法性內(nèi)容可以采用范例教學(xué)法或任務(wù)驅(qū)動法 （二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策 誤區(qū)一：“喧賓奪主” 誤區(qū)二：“審美污染” 信息發(fā)布與交流 一、教學(xué)目標(biāo) 本知識點(diǎn)在信息發(fā)布主體的角度分析了發(fā)布的類型，剖析了網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的過程。 信息發(fā)布與交流 （ 1）發(fā)布前的準(zhǔn)備工作： （ 2）網(wǎng)站發(fā)布： （ 3）維護(hù)網(wǎng)站： （ 4）宣傳網(wǎng)站： （ 1）文件交換 （ 2）網(wǎng)上聊天 遵守相關(guān)法規(guī) 、注意網(wǎng)絡(luò)禮儀、 保護(hù)個人隱私 信息發(fā)布與交流 三、重點(diǎn)難點(diǎn) （ 1）網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的方法；（ 2）信息交流的方式。希望學(xué)生能夠根據(jù)管理任務(wù)的不同，選擇恰當(dāng)?shù)墓芾砉ぞ摺? 四、教學(xué)建議 這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些問題的情景，以啟發(fā)式的教學(xué)方式讓學(xué)生參與到課堂中來，調(diào)動學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自己概括出結(jié)論，從而達(dá)到掌握知識，提高能力的目的。 信息發(fā)布與交流 二、內(nèi)容描述 信息發(fā)布的類型多種多樣，按不同的發(fā)布主體分為三類： 個人信息發(fā)布： 比如個人網(wǎng)站信息發(fā)布、班級演講、教師講課等； 行業(yè)信息發(fā)布： 比如企業(yè)通過因特網(wǎng)發(fā)布自己的產(chǎn)品； 官方機(jī)構(gòu)信息發(fā)布： 比如官方網(wǎng)站、機(jī)關(guān)報紙等。 網(wǎng)站開發(fā)的方法，特別是網(wǎng)站開發(fā)的三個要點(diǎn)（宏觀層次的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、中觀層次的頁面布局、微觀層次的網(wǎng)頁元素）要讓學(xué)生達(dá)到熟練掌握的程度較為困難。 靜態(tài)網(wǎng)站和動態(tài)網(wǎng)站 靜態(tài)網(wǎng)站是指按照某種主題內(nèi)容邏輯組織起來的靜態(tài)網(wǎng)頁集合，通常以展示為主要目的，缺乏動態(tài)交互功能，沒有數(shù)據(jù)庫的支持，更新不便。 （ 1）音頻信息數(shù)字化過程這部分內(nèi)容原理性較強(qiáng)； （ 2）視頻信息來源和視頻文件格式，前者需要有相應(yīng)的硬件做保障，后者涉及諸多的文件格式和壓縮標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容抽象； （ 3）動畫制作過程中一些基本概念的理解和把握，比如關(guān)鍵幀、圖層、元件、逐幀動畫、補(bǔ)間動畫、遮罩動畫等，這些知識學(xué)生理解起來可能比較困難。 遮罩層： 是輔助動畫制作的一個特殊層，功能是使在完成的動畫中，在遮罩層與被遮罩層相重合的區(qū)域只顯示被遮罩層的效果。 音頻、視頻、動畫信息的加工 （ 3） 層 圖層： 和 Photoshop的圖層概念相似。 關(guān)鍵幀： 使動畫播放過程中發(fā)生變化的時間點(diǎn)。主要用于生成 GIF動畫。 視頻與動畫在制作以及編輯的技術(shù)上也有很大的不同。 （ 4）軟件制作 （ 3）屏幕捕獲 視頻技術(shù)發(fā)展較快，視頻文件格式眾多，如 AVI、 MPEG、 RM、 RMVB 、MP 3GP、 DAT、 VOB、 MKV、 WMV、 ASF、 MOV、 FLV等。 （三）視頻、動畫信息的簡單加工 1. 視頻信息的特點(diǎn) 指一組內(nèi)容隨時間變化而連續(xù)播放的動態(tài)圖像。 WAV、 MP WMA、 RA、 CDA、 MIDI等 音頻、視頻、動畫信息的加工 （二）數(shù)字化音頻的簡單加工 1. 音頻文件格式轉(zhuǎn)換 根據(jù)不同場合所需要的音頻文件格式的不同，需要對音頻文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。 2. 操作性知識可以任務(wù)驅(qū)動為主要方法，輔以講授法和自學(xué)輔導(dǎo)法。 圖像加工和合成的基本方法和過程是本節(jié)的難點(diǎn)。 濾鏡， 是經(jīng)過專門設(shè)計的、用于產(chǎn)生圖像特殊效果的工具。 “ 矢量圖 ” 也是圖形的存儲方式 ， 是用一系列計算機(jī)指令來描述的 ，常用于框架結(jié)構(gòu)的圖形處理 ， 適用于直線 、 方框 、 圓或多邊形等線形的圖畫 、 美術(shù)字和工程制圖 ， 矢量圖一般稱為圖形 。 技能操作主要包括圖像加工處理的基本方法以及圖像簡單加工技術(shù) ， 能夠掌握一定的軟件技術(shù)服務(wù)于學(xué)習(xí)與生活 。這無論對學(xué)生還是教師都有一定的難度，于教師而言，需要發(fā)掘生活中富有生命氣息的實(shí)例；于學(xué)生而言，需要跳出思維定式，理解數(shù)據(jù)可能隱藏的多種含義，如教科版中數(shù)據(jù)的多元化加工。 （ 2）數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)的狀態(tài)為人們分析事物變化的原因提供了“端口”。 其次，根據(jù)實(shí)際需求選擇合適類型的圖表。 坐標(biāo)軸：圖表有縱橫坐標(biāo)軸。 所謂匯總，主要是根據(jù)匯總項(xiàng)對數(shù)據(jù)進(jìn)行求和、求平均數(shù)、求最大值、最小值、方差等。 表格信息加工 二、內(nèi)容描述 （一）表格數(shù)據(jù)的處理 1. 運(yùn)算： Excel之所以具備強(qiáng)大的運(yùn)算功能，其關(guān)鍵技術(shù)在于函數(shù)。 美國科學(xué)家斯蒂恩指出：“如果一個特定的問題可