【摘要】歸園田居陶淵明陶淵明,一名潛,字元亮,東晉末年的偉大詩人,祖父、父親曾做過太守、縣令一類的官。他幼年時,家世衰落,家境貧寒。他青年時代曾有建功立業(yè)的大志,但未得重用,只做過幾任小官。東晉末年統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾尖銳,仕途充滿風險,加之政治腐敗,陶淵明對現(xiàn)實很失望。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實里隨波逐流,曾幾次退離仕途,最后,從
2024-11-28 22:40
【摘要】第7課詩三首—涉江采芙蓉蕭統(tǒng)將之合收在《文選》。的作品。古詩十九首,被譽為“五言之冠冕(第一,首位)”“一字千金”。。游子思鄉(xiāng)(羈旅詩)、閨人怨別(閨怨詩)。涉江/采芙蓉,蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰?所思/在遠道。還顧/望舊鄉(xiāng),
2024-11-17 08:11
【摘要】?選擇題:如果大家走入社會,有兩條道路給你們選擇——1、做大事,有名有利。2、在小崗位,平平淡淡。同學們會選擇哪條路呢??大家的選擇都有各自的理由,但其實我們都在做同一件事:舍、得。舍和得充滿煩
2024-11-17 06:46
【摘要】一、印象·陶淵明從陶淵明的詩(或文)句“”中,我讀出了他的。歸園田居陶淵明二、誦讀初感二、誦讀初感(一)解題三、細讀深品(二)分層請將詩歌劃分為兩層,各用4個字概括層意。
【摘要】《歸園田居》陶淵明陶淵明(365—427),字元亮,一說名潛,字淵明,晉潯陽柴桑(今江西九江)人。曾祖父曾官至大司馬,到他時已家境沒落。少年時代有“大濟蒼生”的壯志。但是東晉時局動蕩,政治黑暗,陶到29歲時才出仕,不久又歸隱。后又時隱時仕。直到41歲完全棄官歸隱。世稱靖節(jié)先生,又因他宅
2024-11-17 06:47
【摘要】《歸園田居》說課稿 一、關(guān)于教材 《歸園田居》(其一)是新人教版高中語文教材必修二第二單元《古詩三首》中的一首。這三首古詩分別為漢末古詩和魏晉古詩,在我國詩歌史上起著承前啟后的作用。通過這三首古詩...
2025-03-15 03:42
【摘要】第一篇:《歸園田居》教學鏡頭 《歸園田居》教學鏡頭 課堂鏡頭一: 教師:??一首好的詩歌,要有意趣,大家看這個“意趣”的“意”字,(板書——意趣)在“心”皆為“意”,“意”者,“心之音”也。在詩...
2024-10-20 21:16
【摘要】第一篇: 歸園田居(其三) 莆田擢英中學 康麗芳教材分析: 選自八下第六單元30課,是陶源明的名作,對后世的田園詩影響深遠,他的詩描繪了田園風光和農(nóng)家勞作的情形,,這首詩寫的是田園風光,但...
2024-10-21 01:20
【摘要】第一篇:歸園田居優(yōu)秀教案 《歸園田居(其一)》 一、教學導入 他曾飲酒而歌“采菊東籬下,悠然見南山”,他曾為世人描繪了“阡陌交通,雞犬相聞”的世外桃源,他曾如數(shù)家珍般描繪了“木欣欣以向榮,泉涓涓...
2024-11-19 01:00
【摘要】高中語文課題:歸園田居教學設(shè)想本文是一篇略讀課文。詩歌教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的審美情趣,提升學生鑒賞詩歌的審美能力和探究能力,這節(jié)課旨在以學生為主體、教師為主導,通過學生、教師、文本間的對話,來實現(xiàn)對田園詩的把握。理清由“歸”字折射出的幾個問題:從何而歸?為何而歸?歸向何處?歸去如何?從而深入體會陶淵明歸隱后怡然自得的心境。三維目標知識與能力?!稓w園田居(其一)》。
2025-06-10 01:58
【摘要】人的一生就是一舍一得的過程,人的分別也就在于有的人知道舍什么,得什么,什么時候該舍,什么時候該得,有的人卻不能,由此,人生的境界也就不同……回顧《五柳先生傳》先生不知道是什么地方人,也不清楚他的姓和字。住宅旁邊有五棵柳樹,因而就以“五柳”為號。性情閑靜,說話不多,不羨慕名利。好讀書
2024-11-30 04:18
【摘要】第一篇:歸園田居教學反思 《歸園田居》教學反思 《歸園田居》對了解陶淵明的精神世界來說是很重要的篇目。根據(jù)詩歌本身的特點和學生的實際,我設(shè)計教案時緊扣一個“歸”字展開,如歸向何處、從何而歸、為何而...
2024-10-21 00:45
【摘要】《歸園田居》教學反思 《歸園田居》教學反思1作為語文的教育工作者都知道語文是一門工具性和人文性統(tǒng)一的學科,也就是說語文其實要讓學生今后能在他的人生路途中能夠使用的一門學科??墒乾F(xiàn)在的語文教學...
2024-12-06 00:57
【摘要】歸園田居教學反思 歸園田居教學反思1《歸園田居》是第二單元《詩三首》中的最后一首。詩意相對前兩首較好理解,所以本詩設(shè)計為以學生自讀為主,教師以問題點撥的教學方式。這也是對單元整體教學中強化訓...
2024-12-06 22:57
【摘要】第一篇:歸園田居教學設(shè)計 《歸園田居》教學設(shè)計 陜西省靖邊中學語文組孟利芬 教學目標 知識與能力:了解詩人生平及其詩歌基本特征,學習詩歌情景交融的藝術(shù)手法。 過程與方法:反復吟詠,通過對意象...