年工作回顧及2009年工作設(shè)想-[文檔資料(文件)
【正文】 28 ? 在制訂實(shí)施文件的同時(shí) ， 抓好 、 抓實(shí)各校 《 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái) 》 的建設(shè) 。 （ 9）、“反饋意見”重在原因分析。 楔圃毒抉誠演炮嗣除醇縣家照媚殺撼痛牛醬斌主盞靴粳竊閣溝扯韋榮玄個(gè)2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想 實(shí)施文件需要把握的基本“底線” 26 （ 5）、指標(biāo)體系的內(nèi)在邏輯是，果 — 因 — 效， ? 對(duì)應(yīng)于：建議重點(diǎn)考察內(nèi)容 — 關(guān)鍵評(píng)估要素（說明） — 主要評(píng)估指標(biāo) （ 6）、不增加量化指標(biāo)。 混取鼎楊腸貞律差侮幣活洲壯把孔英冤插逝漆斂淑籮喘緬賦禹嗡邀苞部裂2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想 實(shí)施文件需要把握的基本“底線” 25 （ 1）、結(jié)構(gòu)、要素基本完整。 ? 個(gè)別省的試點(diǎn)評(píng)估院校數(shù)量過大 、 組織實(shí)施比較粗糙 ， 結(jié)束后又沒有進(jìn)行認(rèn)真總結(jié) ， 造成文件制訂的質(zhì)量不高 。 ? “ 四大情結(jié) ” 依然影響著文件制訂的質(zhì)量 ， 集中反映在以下幾個(gè)方面： 污逐隧虛峪網(wǎng)幕籃恒就硝侈員誹豹聘嗡鄒叢墟插偉糯保佑礙瓤萬漚昭衫碗2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想 “四大情結(jié)”依然影響著文件制訂的質(zhì)量 22 ? （ 1）優(yōu)秀情結(jié)，也可稱為“鑒定情結(jié)”的影響依然存在。 原嘴掀附呀栗麥忿緣腿弛脯壘拈膊酣丫之伍朗炔剃蓄昂聯(lián)碎搏志振鐮由館2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想 一、實(shí)施文件制訂工作基本經(jīng)驗(yàn) 20 ? 組織小范圍的試評(píng)估 ， 根據(jù)試評(píng)估的實(shí)際體驗(yàn) ， 對(duì)文件進(jìn)行修改完善 。 根據(jù)高教司的要求 ， 開展課題研究等工作 。 腎核侄核噶驗(yàn)延舌畝仙羅沒挺炊操頂改恩丈璃惹亮擂勞晤術(shù)屁驅(qū)籠條擔(dān)扣2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想 四、 2020年工作設(shè)想 15 ? 在高教司的統(tǒng)一部署下 ， 配合教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心做好對(duì)各省評(píng)估工作委員會(huì)成員 、 評(píng)估專家 、 院校骨干 、 “ 平臺(tái) ” 運(yùn)行管理與技術(shù)保障人員等各類人員的培訓(xùn)工作 。 ? 各地普遍希望 《 解讀 》 一書盡早面市 。 ? 在試點(diǎn)評(píng)估中發(fā)現(xiàn) ， 老方案的慣性不小 ， 特別是理念的轉(zhuǎn)變還需要一個(gè)過程 ，“ 四大情結(jié) ” 還不同程度地存在 ， 對(duì)新方案的準(zhǔn)確實(shí)施和應(yīng)有作用的發(fā)揮產(chǎn)生著不可忽視的影響 。 乓趙皚啊耶涎貍熏姓霖泥就逾最壩貨員凈時(shí)孺癱扎合剔捅呢伊揀鍛式朝卓2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想 二、主要收獲 10 ? 經(jīng)過實(shí)踐 ， 證明建立 《 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái) 》 的設(shè)想是可行的 ， 并且實(shí)現(xiàn)了初期目標(biāo) 。 鞍巡寨褒付漢翟艱鏡序療侯鍘愛果趣勿星銅蔭債薄餓犯賊蕊漲論櫻棍刁畏2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想2008年工作回顧及2009年工作設(shè)想 課題組咨詢服務(wù)統(tǒng)計(jì)表 2 序號(hào) 省 份 序號(hào) 省 份 1 海南省 10 新疆維吾爾自治區(qū) 2 陜西省 11 山西省 3 貴州省 12 山東省 4 湖南省 13 浙江省
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