20xx秋長春版語文七年級上冊第7課《唐詩五首》ppt課件(文件)
【正文】 1）融情入景，景中見情，情景交融； （ 2）客觀事物人格化，抒情更強烈，更深沉。 探究 2： 。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。 ？ 答：借月抒懷，表達(dá)驚訝、悲憤、同情、關(guān)切、安慰 之情。 張九齡 《 望月懷遠(yuǎn) 》 可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺 。 ” 《 古朗月行 》 “青天有月來幾時， 我今停杯一問之。 ? 本詩中將明月人格化，托月送情，表達(dá)對友人的關(guān)切之情的句子是： 。 。 ? 與張若虛 《 春江花月夜 》 中“此時相望不相聞，愿逐月華流照君”意思相近的詩句是： ， 。 ” 《 月下獨酌 》 重點練習(xí) ? 點名詩人聞訊的時節(jié)的一句詩是： 。 柳永 《 雨霖鈴 》 “ 小時不識月，呼作白玉盤。 蘇軾 《 水調(diào)歌頭 運用了 擬人 的修辭手法。 ？ 答 :寫 “ 楊花 ” 且 “ 落盡 ” 是先點時令，這樣的 “ 暮春 ” 在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。從這首詩中，你能看到一個怎樣的李白？請展開合理的想象和聯(lián)想，模仿下面畫句子再寫一個句子。 （浪漫和浪漫主義：浪漫，富有詩意，充滿幻想；浪漫主義：運用想象和夸張的手法塑人物形象，反映現(xiàn)實生活。 13.“直到”的“直”表達(dá)了作者怎樣的心情？ ——表現(xiàn)了作者盼望自己的心意早日到達(dá)朋友身邊的焦急的心情。第二頁的注解 4解釋也有不妥之處。同時，還不僅表現(xiàn)出詩人和朋友的心靈都如明月般純潔光明，而且也寓有只要明月還在，兩人的友誼就會像皓月一樣長存之意。 ，為什么寄托在明月中的對友人的關(guān)切之情托風(fēng)來傳送？ ——因為風(fēng)既迅疾又輕柔，可以快速而輕柔地把自己的關(guān)切之情帶到朋友身邊。 “愁心”寄與明月？ ——（ 1）明月是圓的，讓人想起“團(tuán)圓”這個概念，如果月圓人不圓（全），就會引起望月人的情思。 ，都是為了下兩句的抒情作鋪墊（準(zhǔn)備）。表現(xiàn)了作者的驚惜之情：友人已經(jīng)走了，而且已走了很遠(yuǎn)，而且是受了貶謫而走。 ？ （ 1）點明時令：暮春時節(jié) （ 2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛 楊花：漂泊不定，如友人的身世； 子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦 （ 3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛 探究 1： ？ ——對友人遭遇的同情，對友人離別的痛苦 ——景
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