【正文】 、 教學(xué)隨筆 、 教師寄語 – 師生橋梁 教師質(zhì)疑 、 教師答疑 、 問題討論 、信息交流 、 教師反饋 ②中欄（續(xù)三） ? 網(wǎng)絡(luò)百科 – 網(wǎng)絡(luò)知識(shí) 史話趣話 、 報(bào)紙期刊 、 書籍教材 、信息服務(wù) 、 專用名詞 – 網(wǎng)絡(luò)信息 綜合站點(diǎn) 、 大 學(xué) 、 中 小 學(xué) 、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校 、 搜索引擎 – 專題學(xué)習(xí) 圖象編輯 、 主頁(yè)編輯 、 ＶＢ腳本 、Java腳本 、 Java編程 CGI程序 、 ASP語言 、 PHP語言 、數(shù) 據(jù) 庫(kù) 、 Flash動(dòng)畫 ③右欄 ? 通知 ? 調(diào)查與評(píng)估 ? 意見簿 – 你的看法與建議 – 你的心得與體會(huì) – 公共意見薄 ? FAQ搜索 – 教師答疑查詢 – 教師總結(jié) FAQ ⑸ 關(guān)鍵技術(shù) ? 遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)管理與訪問技術(shù) ? 服務(wù)器端腳本語言的編程技術(shù) ? 網(wǎng)上注冊(cè)系統(tǒng)與具有不同權(quán)限的三類用戶 （ 教師 、 注冊(cè)用戶與一般用戶 ） ? 網(wǎng)上作業(yè)發(fā)布與收取 （ 分階段時(shí)限 ， 開放與保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私相結(jié)合 ） ? 網(wǎng)上成績(jī)公布 （ 開放性與保護(hù)學(xué)生隱私相結(jié)合 ） ? 各類交互技術(shù) ? 各類案例演示技術(shù) ? 音頻與視頻流技術(shù) 五、教育部網(wǎng)絡(luò)教育與教師教育信息化相關(guān)項(xiàng)目 基教司 全國(guó)中小學(xué)“信息技術(shù)”課程 基教司 中小學(xué)“校校通”工程 基教司 “全國(guó)遠(yuǎn)程教育信息資源庫(kù)”建設(shè) 師范司 “中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)” 師范司 “中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)” “ 60余所大學(xué)已建立網(wǎng)絡(luò)大學(xué)” 教師的教育信息化建設(shè) “信息技術(shù)”課程 ? 規(guī)劃 ： 高中： 2023年 (全國(guó) ) 初中： 2023(城市 ),2023(發(fā)達(dá)） ,2023年 (其它） 小學(xué)： 2023(城市與發(fā)達(dá)地區(qū) )、 2023年 (其它 ) ? 學(xué)時(shí) ： 上機(jī)： 70% 小學(xué)： =68學(xué)時(shí)； 初中： =68學(xué)時(shí)； 高中： 70～ 140學(xué)時(shí) ? 指導(dǎo)思想 ： “任務(wù)”驅(qū)動(dòng) ，來源于生活，還原于生活。 ? 培訓(xùn)基地 ： 建立國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地（先在六所師范大學(xué)同時(shí)試點(diǎn)）。 中小學(xué)教師“信息技術(shù)”培訓(xùn)（續(xù)） ? 模塊一 信息技術(shù)及其在教育中的應(yīng)用 （參考課時(shí)： 4～ 8） ? 模塊二 操作系統(tǒng)（參考課時(shí)： 8～ 12） ? 模塊三 文字處理（參考課時(shí)： 12～ 16） ? 模塊四 因特網(wǎng)基礎(chǔ) （參考課時(shí)： 8～ 12） ? 模塊五 文稿演示（參考課時(shí)： 8～ 12） ? 模塊六 電子表格（參考課時(shí)： 8～ 12） ? * 模塊七 網(wǎng)頁(yè)制作 （參考課時(shí)： 16～ 24） ? * 模塊八 多媒體軟件制作（參考課時(shí)： 16～ 24） ? 基教司 （ 1800萬元）： 教學(xué)媒體素材 與 課件庫(kù) 建設(shè)（四部分） 網(wǎng)絡(luò)課程 與 教學(xué)案例庫(kù) 建設(shè)（數(shù)十門課程） ? 師范司 （ 800萬元）： “ 教育信息 ”、“ 中小學(xué)師資培訓(xùn) ”兩大資源庫(kù) ? 高教司 （幾千萬元）： 網(wǎng)校 ? 教育部已批準(zhǔn) 60所大學(xué)建立網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，并正式招生 ? 我們面臨建設(shè)全新的基于因特網(wǎng)教育教學(xué)思想、體系與結(jié)構(gòu)的重任 （教育部 2023年 2號(hào)文件） ? 指導(dǎo)思想 ：堅(jiān)持解放思想，因地制宜，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，注重應(yīng)用， 立足培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型中小學(xué)師資，全面提高中小學(xué)教師信息素養(yǎng) 。 教師的教育信息化建設(shè)（續(xù)三） ? 應(yīng)注意的問題 ： – 堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)； – 堅(jiān)持資源共享，協(xié)同發(fā)展； – 堅(jiān)持探索創(chuàng)新，注重應(yīng)用； – 堅(jiān)持政府引導(dǎo)，因地制宜。 ?公路上有兩類建筑 ： ? 提供服務(wù)的大樓或平房，提供同一類服務(wù)的建筑組成自己的服務(wù)網(wǎng) ? 居民住宅 ?因特網(wǎng)上有兩類主機(jī) ： ? 服務(wù)器，每一類服務(wù)器組成該類信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò) ? 客戶機(jī) ?公路的建設(shè) ：使每個(gè)城市、單位與外界連接起來。 ?服務(wù)建筑的建設(shè) ：提供各類服務(wù)。 今天的微機(jī)已具有幾年前某些服務(wù)器的性能 ?未聯(lián)網(wǎng)或帶寬太小（路不通或路太窄） ?多數(shù)只有客戶機(jī)沒有服務(wù)器（只有民居，沒有配套服務(wù)），需要訪問單位外的服務(wù)器（需要到其他單位、城市、國(guó)家尋求服務(wù)） ?部分建了服務(wù)器，但基于對(duì)等網(wǎng)，沒有采用因特網(wǎng)協(xié)議 ?少部分建了多臺(tái)服務(wù)器，但只提供有限服務(wù)（小村莊建了多棟幾十層的空高樓） 七、因特網(wǎng)應(yīng)用信息服務(wù)的發(fā)展與教學(xué)應(yīng)用簡(jiǎn)介 1969年： ARPANET（因特網(wǎng)前身）誕生 第一階段：基本 (傳統(tǒng) )服務(wù) （ 60年代末 ~70年代） 第二階段：專題組服務(wù) （ 70年代末 ~80年代） 第三階段：信息瀏覽與查詢服務(wù) （ 80年代末 ~90年代） 第四階段：實(shí)時(shí)多媒體信息服務(wù) （ 90年代中） 第一階段：基本 (傳統(tǒng) )服務(wù) ? 服務(wù)特點(diǎn)： 主要提供信息的傳輸和遠(yuǎn)程訪問服務(wù)。 ? 設(shè)備 ：光纜、交換機(jī)（或網(wǎng)關(guān)路由器）。 ⑶ 通過有線電視線路連接 ? 物理連接方法 ：適當(dāng)改造有線電視設(shè)備，然后將將校園網(wǎng)通過電纜調(diào)制解調(diào)器聯(lián)入因特網(wǎng)主干網(wǎng)上的服務(wù)器。 ? 設(shè)備 ：調(diào)制解調(diào)器、雙絞線、電話（普通電話、ISDN電話、 ADSL電話）線路。 ⑶ 適用范圍 ? 校園網(wǎng)與主干網(wǎng)絡(luò)連接帶寬高，但沒有向教師和學(xué)生提供帳號(hào)及各類信息服務(wù) ? 校園網(wǎng)與主干網(wǎng)連接帶寬一般或較低 ? 短期內(nèi)不可能建立校園網(wǎng) 演講完畢，謝謝觀看！ 。 ⑸ 短期連不上，或帶寬不夠怎么辦？ ? 連通因特網(wǎng)不是最終目的 ? 無 IP或 Ip地址不足的問題 ? 帶寬不能滿足需求 ? 基于 TCP/IP的內(nèi)聯(lián)網(wǎng)、虛擬網(wǎng)技術(shù) ? 重點(diǎn)是建設(shè)服務(wù)器與網(wǎng)絡(luò)資源 技術(shù)方案 ⑴ 原則 ⑵ VPN（ Virtual Private Network） 內(nèi)部網(wǎng)、專用網(wǎng) ⑶ 適用范圍 ⑷ 我們的實(shí)踐 ⑴ 原 則 ? 適合我國(guó)國(guó)情與絕大多數(shù)網(wǎng)校教學(xué)點(diǎn)校情 安定團(tuán)結(jié)的教學(xué)環(huán)境 經(jīng)費(fèi)不足，需要面向教學(xué)的因特網(wǎng)各類信息服務(wù) ? 與世界接軌 開放與資源共享 ? 關(guān)鍵是思想觀念的轉(zhuǎn)變 前面提到的幾個(gè)觀點(diǎn) 管理思想（開放、平等、協(xié)作、共享） ⑵ VPN（ Virtual Private Network） 虛擬內(nèi)部網(wǎng)、專用網(wǎng)技術(shù) ? 方法 利用一臺(tái)奔騰微機(jī)作為服務(wù)器，采用 Linux系統(tǒng)，建立內(nèi)部網(wǎng)關(guān)、內(nèi)部域名，同時(shí)提供各類因特網(wǎng)應(yīng)用信息服務(wù)器。 ? 傳輸速率 ：數(shù)十 Mpbs ? 特點(diǎn) ：月租金較低，比較適合現(xiàn)階段中小學(xué)具體情況和需求。 ? 設(shè)備 ：數(shù)字專線、基帶調(diào)制解調(diào)器。 ?服務(wù)形式 ? WAIS廣域信息服務(wù)系統(tǒng) （美國(guó)） ? Gopher系統(tǒng) （ 1991年 ,美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)） ? 萬維網(wǎng)系統(tǒng) （ 1991年 ,瑞士日內(nèi)瓦 ） Web服務(wù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用 ? 基于 Web的教育站點(diǎn) ? 超鏈接在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例 ? 圖像、動(dòng)畫在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例 ? 交互主頁(yè)與動(dòng)態(tài)主頁(yè)在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例 第四階段：實(shí)時(shí)通信與多媒體信息傳輸 ?服務(wù)特點(diǎn) 主要提供 流式多媒體信息 的實(shí)時(shí)傳輸與通信服務(wù)。 ?服務(wù)器的建設(shè) ：提供各類服務(wù)。 ?民居的建設(shè) ：讓每個(gè)公民有自己的家；此外，還必須建設(shè)配套的服務(wù)設(shè)施。 六、對(duì)因特網(wǎng)、服務(wù)器與客戶機(jī)的形象理解 ?公路 （包括跨江河湖海的大橋）：將“全世界”每個(gè)角落連在一起。 教師的教育信息化建設(shè)（續(xù)一） ? “十五”期間發(fā)展目標(biāo) ： – 加快各級(jí)師范院校為主體的教師教育機(jī)構(gòu)信息基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)，逐步構(gòu)建 全國(guó)教師信息化教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)； – 全面推進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)和教育技術(shù)在教師教育中的普及與應(yīng)用， 顯著提高中小學(xué)教師的信息素質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合； – 積極促進(jìn)教師 教育教學(xué)方法和手段、管理體制和辦學(xué)方式的革新，探索并初步構(gòu)建信息環(huán)境下教師教育的有效模式 。 “信息技術(shù)”培訓(xùn) ? 指導(dǎo)思想 ： 切合教師工作實(shí)際的 “ 應(yīng)用案例 ” 教學(xué) 。 – 2023年前 ?全國(guó) 90%左右中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，剩余學(xué)校的方案 ? 經(jīng)費(fèi) ： 總計(jì)一億元經(jīng)費(fèi)：萬名教師，人均萬元經(jīng)費(fèi)。 ⑶ 研究任務(wù) ? 以 Web瀏覽器為依托，將因特網(wǎng)適合我國(guó)高校校園網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)全方位的引入高校課程的輔助教學(xué)與管理中，構(gòu)建面向?qū)W生的自主與協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供生生交互與師生交互平臺(tái)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源以及面向教師的教學(xué)管理平臺(tái)；建立完善和實(shí)用的教學(xué)支持系統(tǒng)。 ? 馬克思主義不可能在工人階級(jí)隊(duì)伍中自發(fā)產(chǎn)生 ，協(xié)作學(xué)習(xí)的精神不可能在中國(guó)學(xué)生中自發(fā)產(chǎn)生 ，需要教師去引導(dǎo)和培養(yǎng) – 需要從小抓起 – 關(guān)系到民族未來發(fā)展 （ 14億條龍還是蟲 ？ ） ? 因特網(wǎng)的專題組信息服務(wù)提供了引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的最好平臺(tái) ? 我們的實(shí)踐 （ 專題組和各類網(wǎng)絡(luò)論壇 ） ② 規(guī)則意識(shí) ? 我國(guó)參加 WTO表明了要遵守其規(guī)則 ， 這是一個(gè)具有多重歷史意義的行為 – 規(guī)則還是關(guān)系 、 人情 – 法治還是人治 ? 我們有責(zé)任對(duì)學(xué)生灌輸自覺遵守規(guī)則的意識(shí) – 也需要從小抓起 – 也關(guān)系到民族未來發(fā)展 ? 教育教學(xué)信息化有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí) ? 我們的實(shí)踐 （ 建立帳戶 、 設(shè)置參數(shù) 、 作業(yè)要求等 ） ③ 誠(chéng)信美德 ? 中華民族一向以誠(chéng)實(shí)為本 ， 但近年來 “ 假 ” 字到處泛濫：假話 、 假文憑 、 假產(chǎn)品等 – 出勤代簽 、 選票做假 、 作業(yè)抄襲 、 考試作弊等屢禁不止 – 呼喚找回 “ 愛 ” 字的 “ 心 ” ? 我們有責(zé)任幫助學(xué)生找回誠(chéng)信的民族精神 – 也需要從小抓起 – 也關(guān)系到民族未來發(fā)展 ? 教育教學(xué)信息化后 ， 學(xué)生更容易做假 ， 但也有利于教師發(fā)現(xiàn)上述行為 ? 我們的實(shí)踐 （ 采取措施 ， 加強(qiáng)作業(yè)檢查 ， 加強(qiáng)教育等 ） ④ 認(rèn)真精神 ? 毛澤東同志講： “ 世界上怕就怕 ‘ 認(rèn)真 ’ 二字 ，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真 。” 如果不持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)，任何一個(gè)計(jì)算機(jī)權(quán)威都會(huì)很快變成一個(gè)過時(shí)的專家，要活到老學(xué)到老。 ? IT技術(shù)的特點(diǎn)之一則是可以跨階段發(fā)展 ? IT知識(shí)特點(diǎn)是之一是發(fā)展快、更新周期短，學(xué)習(xí)者可以在任何一個(gè)新的階段切入，重要的是跟其發(fā)展 ? 非專業(yè)的大學(xué)本科生可以上電視臺(tái)講“軟件應(yīng)用”，非專業(yè)的人員可以開發(fā)出色的網(wǎng)絡(luò)課件 ? IT學(xué)科與“垃圾書籍” ? 在每一個(gè) IT新技術(shù)發(fā)展階段，大家都是在同一條起跑線上 ? IT行業(yè)與應(yīng)用： 30米賽跑；最重要的是搶跑 ：在 IT技術(shù)的每一發(fā)展新階段，大家都是處于同一起跑線上（續(xù)） ?在因特網(wǎng)