20xx人教版語文選修52《伶官傳序 祭十二郎文 文與可畫筼筜谷偃竹記》1(文件)
【正文】 “其意氣之盛 ,可謂壯哉 ”。這就提出了全文的中心論點 :盛衰之理 ,由于人事。 ③ 第四段承上文進一步議論 ,引出 “禍患常積于忽微 ,而智勇多困于所溺 ”的歷史教訓 ,強調能使人逸豫亡身的絕不僅僅限于伶人 ,深化了人們對 “盛衰之理 ,雖曰天命 ,豈非人事哉 ”的理解。 剖析： 莊宗不是一朝而蹈死地的 ,這也有一個量變到質變的過程 ,最后死在自己寵幸的伶人手里。歐陽修的這句話 ,其實是寫給北宋最高統治者看的。為什么一上來就要 “嗚呼 ”呢 ? 提示： 這和歐陽修所處的時代以及他的政治態(tài)度、政治遭遇有關。歐陽修、范仲淹等人針對當時的弊政 ,力圖實行政治改革 ,以挽救北宋王朝的危機 ,卻接二連三地遭到當權派的打擊。 句段剖析 合作交流 文本圖解 這篇《伶官傳序》和《宦者傳論》《唐六臣傳論》等一樣 ,既是史評 ,也可以說是針對北宋的現實而發(fā)的政論。對此 ,我們應該如何評價 ? 提示： 作者的觀點是有歷史和階級的局限性的。其次 ,作者對當時統治階級加以勸誡 ,其目的無非是鞏固封建統治。歐陽修早在北宋前期就把這一點作為嚴重問題提出 ,這說明他有一定的政治眼光。全文至此 ,戛然而止 ,給人一氣呵成、酣暢淋漓之感。 ,氣勢充沛。后來寫史論的人往往都借鑒這種抑揚頓挫的筆法。全文從 “嗚呼 ”起筆 ,到 “豈獨伶人也哉 ”收尾 ,一嘆再嘆 ,于反復嘆詠之中顯現委婉的韻致。 文中沒有佶屈聱牙的措辭 ,也不堆砌辭藻 ,而是用平實的語言生動地敘說事例 ,深入地說明道理 ,語言平易近人 ,自然曉暢。 句段剖析 合作交流 文本圖解 論點 事件 結論 教訓 → 盛 ( 得 ) 受命繼志( 其后用兵 ……負而前驅 )系燕父子以組 憂勞可以興國函梁君臣之首( 還矢先王 , 而告以成功 )衰 ( 失 ) 身死國滅( 一夫夜呼 ……泣下沾襟 )數十伶人困之 逸豫可以亡身→夫禍患常積于忽微 , 而智勇多困于所溺 , 豈獨伶人也哉 ,波瀾起伏。雖然一個王朝的盛衰安危不能完全歸結于統治者個人的憂勞或逸豫 ,但統治者是驕奢淫逸還是勵精圖治 ,這對當時社會是有重大影響的。如果根據作者的觀點加以推論 ,似乎統治階級只要能 “謙 ”而不 “滿 ”、 “憂勞 ”而不 “逸豫 ”
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