【總結(jié)】《伶官傳序》說課稿實(shí)驗(yàn)中學(xué)廖冀尊敬的各位評(píng)委、親愛的老師們:大家好!我是來自實(shí)驗(yàn)中學(xué)的選手,今天說課的題目是《伶官傳序》。下面我將從說課依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思七個(gè)部分來進(jìn)行說課。一、說課依據(jù)《伶官傳序》是選修《古代詩歌散文欣賞》第五單元中的一篇講讀課文。選自歐陽修編撰的《
2025-11-10 04:53
【總結(jié)】《祭十二郎文》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】——偉大的目標(biāo),構(gòu)成偉大的心1.參照注釋理解字詞,翻譯課文。2.朗讀課文體會(huì)文章的感情,把握課文邊泣邊訴的語言形式,從而品味敘述中抒情的藝術(shù)。3.通過學(xué)習(xí)課文,了解中國古代文化的優(yōu)良傳統(tǒng),在生活中他們懂得珍惜生命,關(guān)愛親人。【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】——只要跟著河流走,就可以發(fā)現(xiàn)大海1、本文是一篇情文并
2025-11-09 16:37
【總結(jié)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)敘事中抒情的特點(diǎn)。2、體會(huì)作者對(duì)十二郎深切的痛惜和懷念之情。3、學(xué)習(xí)本文破駢為散,不拘常格的創(chuàng)新精神。重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)敘事中抒情的特點(diǎn)。作者簡介:韓愈(768—824),唐代文學(xué)家,哲學(xué)家。字退之。河南河陽人,郡望(郡里的顯貴家族)昌黎,世稱韓昌黎。因官吏部侍郎,又稱韓吏部。謚號(hào)“文”
2025-11-10 13:25
【總結(jié)】祭十二郎文教學(xué)目標(biāo)1、弄通課文,積累掌握文言常識(shí)。2、理解課文破駢為散和邊泣邊訴的語言形式。3、了解課文融抒情于敘事的特點(diǎn)。4、掌握相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語《古文觀止》評(píng)論說:“情之至者,自然流為至文。讀此等文,須想其一面哭,一面寫,字字是血,字字是淚?!倍?、
2025-11-19 01:34
【總結(jié)】第一頁,編輯于星期六:一點(diǎn)二十一分。,(1037~1101)字子瞻,號(hào)“東坡居士”。眉州(今四川眉山)人,蘇洵的第二個(gè)兒子,北宋著名文學(xué)家、書畫家、散文家、詩人、詞人,豪放派詞人代表。宋仁宗時(shí),與弟弟...
2025-10-16 14:59
【總結(jié)】【教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析】《祭十二郎文》是高中語文(試驗(yàn)修訂本)第三冊(cè)第六單元的一篇文言自讀課文。在這篇祭文中,作者韓愈通過記述一些家常瑣事,表達(dá)了對(duì)英年早逝的愛侄韓老成(十二郎)深切的痛惜和懷念之情。文章篇幅較長,根據(jù)情感內(nèi)容,大致可分為三部分,用三個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第一部分主要抒寫凄切纏綿的叔侄深情,感人至深,盡顯抒情名篇的魅力,所以,學(xué)習(xí)的
2025-11-10 22:36
【總結(jié)】伶官傳序歐陽修學(xué)習(xí)目
2025-11-08 22:45
【總結(jié)】祭十二郎文韓愈南宋謝枋得《文章軌范》引用安子順之說:讀《出師表》不哭者不忠,讀《陳情表》不哭者不孝,讀《祭十二郎文》不哭者不慈。三不哭韓愈,字退之,世稱韓昌黎;又稱韓吏部。他主張文章要言之有物,反對(duì)只重形式美的駢儷文章;追求語言的創(chuàng)新
2025-11-08 23:33
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.解文言詞句。文言實(shí)詞:孤,怙,孥,薨,輟,嗣,蒙,窆,尤等。文言虛詞:其,抑,曷等。文言句式:惟兄嫂是依(賓語前置)嗚呼,其信然矣。(感嘆)等。2.了解祭文的有關(guān)知識(shí)及本篇祭文破駢為散,邊泣邊訴的語言形式。能力目標(biāo)1.掌握本文敘事和抒情緊密結(jié)合的寫作方法。2.體會(huì)遣詞用字的妙處,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度領(lǐng)會(huì)此文散發(fā)的
2025-11-21 13:42
【總結(jié)】韓愈《祭十二郎文》是一篇催人淚下的抒情散文《古文觀止》評(píng)論說:“情之至者,自然流為至文。讀此等文,須想其一面哭,一面寫,字字是血,字字是淚?!碧K軾說:“讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者,其人必不友。”韓愈,字退之,今河南孟縣人,世稱“韓昌黎”;因晚年曾為吏部侍郎,故也稱韓吏部
2025-11-09 08:53
【總結(jié)】試卷內(nèi)容:汲黯字長孺,濮陽人也。其先有寵于古之衛(wèi)君。至黯七世,世為卿大夫。黯以父任,孝景時(shí)為太子洗馬,以莊見憚。孝景帝崩,太子即位,黯為謁者①。東越相攻,上使黯往視之,不至,至吳而遠(yuǎn)。報(bào)曰:“越人相攻,固其俗然,不足以辱天子之使?!焙觾?nèi)失火,延燒千余家,上使黯往視之。還報(bào)曰:“家人失火,屋比延燒,不足憂也。臣過河南,河南貧人傷水旱萬余家,或父子相食
2025-11-21 07:36
【總結(jié)】今天我說的是人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)語文教材高中語文第三冊(cè)第五單元第三篇《伶官傳序》這一課的教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)過程。一教學(xué)內(nèi)容(一)教學(xué)目標(biāo)確立及其依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)文言文閱讀的要求是:了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式的意義和用法,注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。教材重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力,同時(shí)注重正確價(jià)值觀的形成
2025-11-29 22:33
【總結(jié)】《伶官傳序》教案【教學(xué)目的】1.了解歐陽修文學(xué)上的杰出及其著述《新五代史》的大致情況;2.理清文章的結(jié)構(gòu)層次以及本文的中心?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握文中的詞類活用和古今異義現(xiàn)象?!窘虒W(xué)內(nèi)容和步驟】一、題解[來源:Z,xx,]【關(guān)于作者】歐陽修(1007—1072),北宋文學(xué)家、史學(xué)家,字永叔,號(hào)醉翁,晚年號(hào)六一居士
【總結(jié)】課后練習(xí)1:課后練習(xí)(1)一、課文閱讀訓(xùn)練嗚呼!汝病吾不知時(shí),汝歿吾不知日,生不能相養(yǎng)以共居,歿不得撫汝以盡哀,斂不憑其棺,窆不臨其穴。吾行負(fù)神明而使汝夭,不孝不慈,而不得與汝相養(yǎng)以生,相守以死;_________,__________,___________,___________,__________,__________!彼蒼者天,曷其有極!自
2025-11-06 05:11
【總結(jié)】教學(xué)目的“盛”“告”“困”“于”“其”“之”等產(chǎn)件文言詞語的用法。,了解古代文化常識(shí)。;體會(huì)圍繞中心步步深入地進(jìn)行論證的寫作方法。。教學(xué)重點(diǎn):文言詞語的用法教學(xué)難點(diǎn):步步深入的寫作方法教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)方法:文言教學(xué)三讀法(自讀—譯讀—導(dǎo)讀)學(xué)法點(diǎn)撥:整體感知、誦讀、點(diǎn)撥、自學(xué)、討論、批注等。
2025-11-11 02:59