【正文】 定不會(huì)有創(chuàng)新。 一個(gè)好的教師必須是一個(gè)好的學(xué)者 ， 有自己的學(xué)術(shù)造詣 ， 反之則不一定 。科學(xué)在發(fā)展 ， 專業(yè)內(nèi)容更新快 ， 教學(xué)要教給學(xué)生不過(guò)時(shí)的東西 ， 盡可能把新的進(jìn)展和內(nèi)容充實(shí)到課堂上 。 56 ④ 體現(xiàn)學(xué)科教育與素質(zhì)教育的結(jié)合 ， 將素質(zhì)教育融入專業(yè)教育之中 素質(zhì)教育不是靠單開(kāi)幾門課來(lái)解決的 。這一點(diǎn)能不能做好，關(guān)鍵是教師的自身素質(zhì)和人文水平。 59 現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用也存在著很多需要改進(jìn)的地方 。 一個(gè)教師在一門課中 ， 到底是應(yīng)該把學(xué)生教的沒(méi)了問(wèn)題還是能提出更多的問(wèn)題 ？一個(gè)學(xué)生在一門課中 ， 到底是應(yīng)該學(xué)的沒(méi)了問(wèn)題還是能提出更多的問(wèn)題 ？ 學(xué)習(xí)中最重要的是學(xué)會(huì)思考 、 學(xué)會(huì)提出問(wèn)題 。 如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 ， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力是高等教育要研究和解決的一個(gè)重要的問(wèn)題 。 當(dāng)代科學(xué)技術(shù)不斷分化與綜合 ， 而以綜合化整體化為主 。 知識(shí)不等于能力和素質(zhì) 。 ” 剩下什么呢 ？ 主要是由學(xué)到的知識(shí)而轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的能力和素質(zhì) 。 科學(xué)的發(fā)展 ， 社會(huì)的進(jìn)步 ，既是以繼承前人為基礎(chǔ) ， 又是以懷疑否定前人為突破 。 67 操作層面較具體的教學(xué)方法改革：這里提出下列 11項(xiàng)措施： （ 1） 案例式教學(xué)； （ 2） 項(xiàng)目式教學(xué)； （ 3） 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)式教學(xué)； （ 4） 提問(wèn)式教學(xué)； （ 5） 開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容； （ 6） 無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案作業(yè)； （ 7） 組織討論課； （ 8） 改革考試方式； （ 9） 改革實(shí)驗(yàn)方式與內(nèi)容； （ 10） 改革課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)； （ 11） 理論教學(xué)與課外科技活動(dòng)和各類競(jìng)賽的互動(dòng) 。 對(duì)教師來(lái)說(shuō) ， 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比教給知識(shí)更重要 ， 今天的教是為了明天不需要教；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō) ， 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是最基本的任務(wù) ， 會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更重要 。 下面提出 32字創(chuàng)新學(xué)習(xí)法 。 73 有位哲人說(shuō)： “ 人性深處最大的欲望 ，莫過(guò)于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng) ” ， 把自己的工作做好 ， 得到他人的尊重 ， 是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性 。 所以 ， 每一位教師都應(yīng)該把講好課作為看家的本事 ， 過(guò)好教學(xué)關(guān) ， 在課堂上站住腳 ， 并且不斷地提高教學(xué)水平 ， 精益求精 ， 追求卓越 。 臺(tái)灣有個(gè)教育家高震東有一句名言： “ 愛(ài)自己的孩子是人 ， 愛(ài)別人的孩子是神 ” 。每一位教師，只要下功夫投身教學(xué)，研究教學(xué)，并且努力在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)和提高，必定會(huì)體現(xiàn)高水平，取得好效果。 79 （ 2） 一手過(guò)硬的教學(xué)基本功 干哪一行都需要基本功 。 以其昏昏 ， 使人昭昭是不可能的 。 81 ③ 條理清楚層次分明 。 語(yǔ)音宏亮 、 語(yǔ)調(diào)和諧 、 語(yǔ)速稍慢 ， 努力體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性 。 即使使用多媒體 ， 也要注意與板書結(jié)合 。 對(duì)單位量綱 、 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ， 字母符號(hào) ， 都要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范 ， 公式的應(yīng)用條件和物理意義要交代清楚 。 有一個(gè)自然大方的教態(tài) ， 是教學(xué)成功的重要條件 。多媒體利用好了確實(shí)能提高教學(xué)效率 ， 改善教學(xué)效果 。 一是把教材真正吃透后 ，認(rèn)真鉆研多本參考書 ， 力求掌握知識(shí)的深度和廣度 ， 然后再提煉整理 ， 加入自己的體會(huì) ， 形成自己的講稿 。 87 （ 3） 一套符合時(shí)代要求的教育思想和教學(xué)觀念 這是教學(xué)工作的靈魂和先導(dǎo) 。 88 作為一個(gè)教師 ， 無(wú)論從事哪個(gè)專業(yè) ， 都必須了解社會(huì)對(duì)人才的要求 ， 搞清楚要培養(yǎng)什么樣的人和如何來(lái)培養(yǎng)這樣的根本問(wèn)題 ， 在教育思想 、 教育觀念方面有自己的研究與思考 ， 樹(shù)立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求 、 符合教育教學(xué)規(guī)律的教育思想與觀念 。 92 一個(gè) 優(yōu)秀的教師是一個(gè)對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé) ，針對(duì)社會(huì)需要認(rèn)真研究教育規(guī)律和教學(xué)要求并在自己的教學(xué)過(guò)程中努力實(shí)踐的教師 ， 是一個(gè)既傳授給學(xué)生重要的知識(shí) ， 又啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維的教師 ， 是在傳授知識(shí)的同時(shí) ， 注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神 、 創(chuàng)新精神和艱苦奮斗精神的教師 ，是既教書又育人的教師 。 教學(xué)是科學(xué) ， 也是藝術(shù)；教學(xué)是教師與學(xué)生的互動(dòng) ， 再先進(jìn)的多媒體設(shè)備 ， 也不能改變和取代師生之間的這種根本關(guān)系 。 96 謝謝大家！ 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH 。 教學(xué)需要教師用自己的熱情和忠誠(chéng)去投入 ， 用自己的責(zé)任和心血去作為 。 94 教學(xué)本身是一門大學(xué)問(wèn) 。 91 教師應(yīng)有正確的質(zhì)量觀 ， 明確什么樣的教學(xué)是高水平的教學(xué) ， 什么樣的教師是好教師 ， 什么樣的學(xué)生是好學(xué)生 。 教學(xué)上有兩個(gè)基本問(wèn)題：一是教什么 ， 二是怎么教 。 二是廣泛查閱資料或者做企業(yè)及社會(huì)調(diào)查 ， 搜集整理與課程相關(guān)的實(shí)例 ， 作為教學(xué)中的案例 ，豐富教學(xué)內(nèi)容 。 85 要想保證多媒體教學(xué)的效果 ， 必須下功夫做好課件 ， 上屏幕的都是鮮活生動(dòng)的內(nèi)容和在黑板上難以當(dāng)堂作出的圖形 、 圖表以及信息流向或變化過(guò)程 ， 避免簡(jiǎn)單的把講稿搬到屏幕上 “ 照屏宣科 ” ， 同時(shí)還要設(shè)計(jì)好 PPT與黑板的配合 ， 教學(xué)內(nèi)容是需要一步一步地講的 ， 而絕不能一片一片地念的 ， “ 講課 ”決不能變成 “ 念課 ” 。 84 除上述 8條之外 ， 教學(xué)基本功還應(yīng)包括以下 2條 。 ⑧ 教態(tài)自然舉止大方 。 這樣就要設(shè)計(jì)好黑板的版面 ， 要練好字 ， 力爭(zhēng)又快又好 ， 這既是教師的門面 ， 又影響到學(xué)生的聽(tīng)課情緒和記筆記的效果 。 保證課堂容量 ， 提高教學(xué)效率 ， 把課時(shí)用得足斤足兩 ， 不偷工減料 ，不為了省勁而欺騙學(xué)生 。 ④ 敘述清晰表達(dá)生動(dòng) 。 重點(diǎn)突出 ， 難點(diǎn)分散 。 教學(xué)基本功應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面： 80 ① 教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確精通 。 78 我們都認(rèn)同質(zhì)量是學(xué)校的生命 。 這是職業(yè)所要求的 ， 是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的 。 “ 備課先備學(xué)生 ” ， 就是這種愛(ài)心和責(zé)任心的體現(xiàn) ， 就是備課時(shí)不僅精通教學(xué)內(nèi)容 ， 而且還要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與狀態(tài) ， 精心設(shè)計(jì)課堂上教與學(xué)的互動(dòng) ， 課后作業(yè)的安排能夠有效的促使學(xué)生查閱資料 、 思考問(wèn)題 ， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 ， 把能否引導(dǎo)和吸引學(xué)生參與到教學(xué)中作為教學(xué)是否成功的重要標(biāo)志 。 要想講好課 ， 首先要有這種欲望和激情 ， 有這種價(jià)值追求 。 72 四 、 如何講好一門課 — 教師教學(xué)的 3 追求一種價(jià)值 ， 堅(jiān)持兩個(gè)根本 ， 把握三個(gè)要素 每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求 。 71 很有必要開(kāi)展 “ 學(xué)習(xí)的革命 ” ， 革上述“ 五個(gè)過(guò)多與過(guò)少 ” 的命 。 教學(xué)改革包括 “ 教 ” 和 “ 學(xué) ” 兩個(gè)方面的改革 ， 但是長(zhǎng)期以來(lái) ， 我們對(duì) “ 學(xué) ” 的改革重視不夠 ， 以至于比較多的存在著教學(xué)改革只是 “ 教 ” 的改革的狀況 。 66 作為一個(gè)教師 ， 傳授知識(shí)是基本的任務(wù) 。 有意識(shí)地突破前人 ， 突破書本 ， 突破自己的老師 。 知識(shí)存在著過(guò)時(shí)和忘記的問(wèn)題 ， 而能力和素質(zhì)是更穩(wěn)定更長(zhǎng)久