班主任培訓(xùn)校內(nèi)匯報(文件)
【正文】 驗，至多只能形成膚淺的認(rèn)識。 班級管理的反思 （ 3）寫教學(xué)機(jī)智 ——課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。 （ 5）寫“再教設(shè)計” —— 一節(jié)課下來，靜心沉思： –摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律； –教法上有哪些創(chuàng)新； –知識點上有什么發(fā)現(xiàn)； –組織教學(xué)方面有何新招； –解題的諸多誤區(qū)有無突破； –啟迪是否得當(dāng)； –訓(xùn)練是否到位等等。 ——就事論事 在內(nèi)容上要做到宜小不宜大，宜實不宜虛。 ——以寫促思，以思促教，長期積累，必有收獲。 寫好教學(xué)反思的幾點建議 ——勤于查閱 要經(jīng)常翻閱寫好的教學(xué)反思，從“點點滴滴的小收獲”中悟出教育理論的“大道理”，并查閱有關(guān)方面的教育理論書籍，以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，形成“從實踐到理論再回到實踐”的螺旋上升的過程。 ——重在及時 在時間上要做到及時，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的感受，趕緊把它記下來。這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。 詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。 研究自己如何教 ， 自己如何學(xué) 。斯坦托姆： “ 我們已經(jīng)注意到 ， 二十年的教學(xué)經(jīng)驗也許只是一年經(jīng)驗的二十次重復(fù)；除非我們善于從經(jīng)驗中汲取教訓(xùn) ， 我們就不可能有什么改進(jìn) ” 。高效課堂、核心素養(yǎng) 。 二、如何開展課題研究 （一）選題 。 關(guān)鍵是要讓自己體會到 “眼前一亮 ”， “心頭一喜 ”的愉悅。存在于教師日常的工作生活中，時時都可以開放，處處都可以進(jìn)行，在興趣中生根，在實踐中開花，在過程中結(jié)果。 就是從小事、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大?！白稣嫜芯?、開展真討論、進(jìn)行真實踐、寫真文章。 小課題是研究發(fā)生在學(xué)生和前線的、真實的、有生命力的課題。 ? 在高喊“課堂革命”的今天，班主任在課程開發(fā)
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