【正文】 ”表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“但是”，與 D項(xiàng)相同， A項(xiàng)中的“而”表修飾，相當(dāng)于“著”， B項(xiàng)“而”表并列， C項(xiàng)“而”表承接。⑵不因?yàn)橥馕锏模ê脡模┖妥约旱模ǖ檬В┒蛳不虮?。?dān)任司馬的子魚對(duì)宋襄公說：“對(duì)方人多 而我們?nèi)松?，趁著他們還沒有全部渡過泓水，請(qǐng)您下令進(jìn)攻他們?！钡鹊匠姅[好了陣勢(shì)以后，宋軍才去進(jìn)攻楚軍，結(jié)果宋軍大敗。古時(shí)候指揮戰(zhàn)斗，是不憑借地勢(shì)險(xiǎn)要的。敵人在地形上受困而向他們發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，不也可以嗎？還怕不能取勝！當(dāng)前的具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力的人，都是我們的敵人。既然軍隊(duì)作戰(zhàn)要抓住有利的戰(zhàn)機(jī) ，那末敵人處于困境時(shí)，正好可以利用。（ 1分）【提示：第 47小節(jié)是總分結(jié)構(gòu)， 7節(jié)分別從生理學(xué)、心理學(xué)和“相對(duì)論”（實(shí)際也是心理學(xué)）】 。（ 1 分） （ 2）“漸漸”一詞不能去掉，“漸漸”是“逐漸”的意思，說明人進(jìn)入適應(yīng)性的狀態(tài)有一個(gè) 過程，不是一下 子就進(jìn)入。（ 1 分）本文運(yùn)用了說明的表達(dá)方式，（ 1分）清楚明白地說明老年人覺得時(shí)間過得快的原因 （為什么年齡越大感覺時(shí)間過得越快）（ 1分） (四 ) (10分 ) 15. （ 2 分）我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不以自我為中心。 (1分） （ 2）不能，②段闡釋了不以自我為中心的意義（或“只有你不把自己當(dāng)作世界的中心的時(shí)候，你才能正確認(rèn)識(shí)自己”）（ 1 分） ③ 段論述的是如何才能做到不以自我為中心（或“不以自我為中心，要有謙和的姿態(tài)”），（ 1 分）兩段內(nèi)容是 遞進(jìn)關(guān)系 ，所以不能互換位置。 20．（ 3分）表明自己已明白再次遇到鷺鷥 的機(jī)會(huì)很渺茫，但依然心甘情愿地等待（ 2分），表達(dá)了作者對(duì)鷺鷥的喜愛之深（ 1分） (其他答案言之成理，酌情評(píng)分 ) 21．（ 3分）不設(shè)統(tǒng)一答案，言之成理即可。（ 2分）《又見鷺鷥》除了表達(dá)作者二十多年后又見鷺鷥的驚喜之情，還表達(dá)了作者對(duì)自然環(huán)境有所改善的欣慰，寄托了作者人鳥同處、人與自然和諧相處的美好理想。先按 45 分整體評(píng)判基礎(chǔ)等級(jí)分，然后根據(jù)書寫標(biāo)準(zhǔn)扣分。 ③ 不足字?jǐn)?shù)，每少 50字扣 1分?？弁?4分為止，不倒扣。 ) 建議以 45分切入，兼顧下面的標(biāo)準(zhǔn)。（ 1分） x k b 1 . c o m B句運(yùn)用擬人手法（ 1分）生動(dòng)傳神地寫出了鷺鷥優(yōu)雅大度的姿態(tài)，（ 1分）表達(dá)了作者對(duì)鷺鷥的欣賞之情（ 1分）。 19．（ 4 分）運(yùn)用反復(fù)的寫法（ 1 分），承上啟下 ,從回憶到現(xiàn)實(shí)（ 1分），照應(yīng)題目（ 1 分）。其它答案，酌情評(píng)分） 16.（ 1）（ 1）舉例論證（例證法）?！皾u漸”體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（ 1 分） 示例 3. 運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，（答對(duì)其中兩個(gè)即得 1分），具體說明了人越老，度過的光陰在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，就會(huì)感到時(shí)間過得越快的事理（原因）?！? (三 )（ 10分） 12．（ 3分）巧用歌詞，激發(fā)讀者的 閱讀興趣或增強(qiáng)可讀性；（ 1分）設(shè)置疑問，引起讀者的思考；（ 1分）引出說明內(nèi)容。敵人受了傷，還沒有死，為什么不能再去殺傷他們呢？不忍心再去殺傷他們，就等于沒有殺傷他們；憐憫年紀(jì)老的敵人，就等于屈服于敵人?！? 子魚說：“您不懂得作戰(zhàn)的道理 。 宋國(guó)人都責(zé)備宋襄公。”楚國(guó)的軍隊(duì)已經(jīng)全部渡過泓水但沒有擺好陣勢(shì)，子魚又建議 宋襄公下令進(jìn)攻。 ） （ 1分） （意對(duì)即可） 【譯文】 宋襄公與楚軍在泓水作戰(zhàn)。 (2) 宋 公 及 楚 人 / 戰(zhàn) 于 泓 。（例句中的“而”表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“但是”，與 D項(xiàng)相同， A項(xiàng)中的“而”表修飾，相當(dāng)于“著”， B項(xiàng)“而”表并列， C項(xiàng)“而”表承接。 （ 1分） (二 )（共 14分） 8.⑴ ① 參與（一詞多義） ②擊鼓進(jìn)軍《曹劌論戰(zhàn)》“一鼓作氣”中的“鼓”。）（ 1分） (3) 小張，（ 1分）由于經(jīng)度的差異， 青島靠近海濱，夏季比內(nèi)陸涼爽。 //珍惜 水資源 ，保護(hù)水環(huán)境，防治水污染 //環(huán)境保護(hù) ,請(qǐng) 從 河流 開始。（ 2分） （ 3）小人國(guó)（利立浦特）（ 1分） 抨擊了 英國(guó) 宮廷等會(huì)兒大臣們的昏聵無能，諷刺了高官厚爵者們阿諛奉承的丑惡嘴臉。 （ 2分）； 自經(jīng)喪亂少睡眠 ， 長(zhǎng)夜沾濕何由徹？ （ 2分）。 （ 3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（ 6 分） 相同點(diǎn)： ▲ （ 2 分） 不同點(diǎn)： ▲ ▲ （ 4 分） 三、作文（ 60 分） 23. 隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的豐富和情智的提高，我們?cè)瓉硪詾檫b遠(yuǎn)的人、事、情等等，其實(shí)都在身邊，化成真切的體驗(yàn)、銘心的感受和前進(jìn)的力量。 …… 或許有人會(huì)感到美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌 。 (3 分 ) 我選 ( )句，賞析： ▲ 22．閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合《又見鷺鷥》，回答問題。 ⑾哦 !鷺鷥對(duì)人類的信賴畢竟是可以重新建立的。我隨之改變守候而為尋找，隔天沿著河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。我明白自己實(shí) 際是在重演那個(gè)可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而還是忍不住要來。 ⑤不見鷺鷥，少說也有 20多年了。 ②繞過一道河石壘堆的防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只！當(dāng)下竟不敢再挪動(dòng)一步，生怕沖撞了它驚飛了它，便躡手躡腳悄悄在沙地上坐下來，壓抑著沖到唇邊的驚嘆。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． (五 )閱讀 陳忠實(shí)的《又見鷺鷥》一文，完成 18— 22題。 （ 2分） ▲ 16.（ 1）文中畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（ 3分） ▲ ▲ （ 2）第②③兩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)說明理由?！爱?dāng)代雷鋒”郭明義，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)愛心，幾十年如一日；最美女教師張麗莉，不顧個(gè)人安危勇救學(xué)生……這些平民英雄在日常生活中所展示出來的人性光輝，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣，其實(shí)我們每個(gè)人都是在不斷地學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來的。 ⑤不以自我為中心，還要善于向他人學(xué)習(xí)?；蛟S你正逼著自己的孩子去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，殊不知在他們眼里，藍(lán)天、白云、草地、游戲才能構(gòu)成最美的童年。反而是季羨林和林志玲這樣的人，以謙和的姿態(tài)平等待人，更顯高貴。 著名影星林志玲在參加一個(gè)宣傳活動(dòng)時(shí)，很多經(jīng)銷商都和她握手。后人再看歷史，無不扼腕嘆息。 ②只有當(dāng)你不把自己當(dāng)作世界的中心的時(shí)候，你才能正確認(rèn)識(shí)自己。 （ 4 分） 【鏈接材料】 時(shí)間都去哪兒了 /還沒好好看看你眼睛就花了 /柴米油鹽半輩子 /轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺紋了 （選自《時(shí)間都去哪兒了》歌詞） ▲ (四 )閱讀《 當(dāng)你不是世界的中心 》一文，完成 15— 17題。X K B O M ⑦ 第三，可以用 “ 相對(duì)論 ” 來解釋。因?yàn)槿r(shí)的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對(duì)這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶，就會(huì)感覺時(shí)間過得很慢，路似乎很長(zhǎng)。 實(shí)驗(yàn)表明，讓年輕人和老年人估測(cè) 1分鐘有多長(zhǎng)，結(jié)果年輕人通常還沒到 1分鐘時(shí)就認(rèn)為已經(jīng)到時(shí)間了，而老年人則往往過了 1分鐘才覺得這才是 1分鐘的時(shí)長(zhǎng)。在7歲時(shí)，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起幼年生活 35%的內(nèi)容。這兩個(gè)區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才