演講技能訓(xùn)練教材(文件)
【正文】 輕聲、兒化、難點(diǎn)音 五 .朗讀 六 .說(shuō)話 教師口語(yǔ) TSL 教師口語(yǔ) – 3．演講者要有掌握聽眾、適應(yīng)聽眾的能力 ? 必須了解聽眾，根據(jù)不同的對(duì)象，采用不同的演講內(nèi)容和形式，以期取得最佳的效果。 ? 如中國(guó)的盤庚、陳勝、吳廣、諸子百家、孫中山、秋瑾、聞一多、周恩來(lái)、惲代英、肖楚女，外國(guó)的德摩西尼、林肯、丘吉爾、馬丁 一 .概說(shuō) 二 .聲母 三 .韻母 四 .音變、 輕聲、兒化、難點(diǎn)音 五 .朗讀 六 .說(shuō)話 教師口語(yǔ) TSL 教師口語(yǔ) ? 真實(shí)性 – 演講要具有感染說(shuō)服的力量，其源泉在于 “真實(shí) ”。 –如古希臘的德摩西尼發(fā)表的《斥腓力演說(shuō)》，目的是喚醒同胞抗擊侵略者，拯救祖國(guó)。 第六章 演講技能訓(xùn)練 一 .概說(shuō) 二 .聲母 三 .韻母 四 .音變、 輕聲、兒化、難點(diǎn)音 五 .朗讀 六 .說(shuō)話 教師口語(yǔ) TSL 教師口語(yǔ) ? 演講，又叫演說(shuō)、講演。 一 .概說(shuō) 二 .聲母 三 .韻母 四 .音變、 輕聲、兒化、難點(diǎn)音 五 .朗讀 六 .說(shuō)話 教師口語(yǔ) TSL 教師口語(yǔ) – 藝術(shù)性 –獨(dú)白式言語(yǔ)活動(dòng)的最高形式。 –案例：鄒越松江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的演講 一 .概說(shuō) 二 .聲母 三 .韻母 四 .音變、 輕聲、兒化、難點(diǎn)音 五 .朗讀 六 .說(shuō)話 教師口語(yǔ) TSL 教師口語(yǔ) ? 二、演講的要求 – (一 )對(duì)演講者的一般要求 – 1．演講者應(yīng)當(dāng)思維正常、身體健康 ? 沒(méi)有演講所忌的生理缺陷，如口吃、沙嗓子等。路德 ? 在第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上指揮英、美、法和加拿大十七萬(wàn)六千多人的集團(tuán)軍，功勛赫赫的蒙哥馬利元帥，有一次到美國(guó)第一集團(tuán)軍視察并發(fā)表演講： “現(xiàn)在我還不了解你們，但是，我了解艾森豪威爾將軍，即艾克，我和他是好朋友，我從未到過(guò)美國(guó)，但是艾克請(qǐng)我在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后去。 一 .概說(shuō) 二 .聲母 三 .韻母 四 .音變、 輕聲、兒化、難點(diǎn)音 五 .朗讀 六 .說(shuō)話 教師口語(yǔ) TSL 教師口語(yǔ) ? (三 )演講者的語(yǔ)言要求 –有聲語(yǔ)言的要求和無(wú)聲語(yǔ)言（態(tài)勢(shì)語(yǔ)言 )的要求。你們都是大學(xué)生，懂得七八國(guó)英文，我不懂這些，今天真是鶴立雞群了。 –案例 :誠(chéng)信的演講 一 .概說(shuō) 二 .聲母 三 .韻母 四 .音變、 輕聲、兒化、難點(diǎn)音 五 .朗讀 六 .說(shuō)話 教師口語(yǔ) TSL 教師口語(yǔ) – (1)語(yǔ)調(diào) – 語(yǔ)調(diào)是指演講者對(duì)聽眾發(fā)表演講時(shí)特定的說(shuō)話聲氣和格調(diào)，包括高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、輕重等因素。 一 .概說(shuō) 二 .聲母 三 .韻母 四 .音變、 輕聲、兒化、難點(diǎn)音 五 .朗讀 六 .說(shuō)話 教師口語(yǔ) TSL 教師口語(yǔ) 六大演講風(fēng)格 激情型、嚴(yán)謹(jǐn)型、幽默型 ?平淡型、柔和型、誠(chéng)懇型 一 .概說(shuō) 二 .聲母 三 .韻母 四 .音變、 輕聲、兒化、難點(diǎn)音 五 .朗讀 六 .說(shuō)話 教師口語(yǔ) TSL 教師口語(yǔ) 他們屬于哪一型？ 一 .概說(shuō) 二 .聲母 三 .韻母 四 .音變、 輕聲、兒化、難點(diǎn)音 五 .朗讀 六 .說(shuō)話 教師口語(yǔ) TSL 教師口語(yǔ) 演講者和演講風(fēng)格 演講者一般只有一種演講主風(fēng)格，有幾種輔助風(fēng)格 ? 演講者在不同場(chǎng)景、主題下可能體現(xiàn)出不同演講風(fēng)格 一 .概說(shuō) 二 .聲母 三 .韻母 四 .音變、 輕聲、兒化、難點(diǎn)音 五 .朗讀 六 .說(shuō)話 教師口語(yǔ) TSL 教師口語(yǔ) 演講風(fēng)格和 演講 內(nèi)容 演講風(fēng)格影響聽眾的情緒， 從而 影響對(duì)演講內(nèi)容的接受 演講風(fēng)格與演講內(nèi)容要匹配 一 .概說(shuō) 二 .聲母 三 .韻母 四 .音變、 輕聲、兒化、難點(diǎn)音 五 .朗讀 六 .說(shuō)話 教師口語(yǔ) TSL 教師口語(yǔ) 日常習(xí)慣決定演講風(fēng)格 講話大聲：激情型 細(xì)聲細(xì)氣：平淡型 邏輯清楚：嚴(yán)謹(jǐn)型 溫柔可人：柔和型 愛(ài) 開玩笑：幽默型 彬彬有禮：誠(chéng)懇型 一 .概說(shuō) 二 .聲母 三 .韻母 四 .音變、 輕聲、兒化、難點(diǎn)音 五 .朗讀 六 .說(shuō)話 教師口語(yǔ) TSL 教師口語(yǔ) 請(qǐng)我們來(lái)找一位 演講者判斷其風(fēng)格 一 .概說(shuō) 二 .聲母 三 .韻母 四 .音變、 輕聲、兒化、難點(diǎn)音 五 .朗讀 六 .說(shuō)話 教師口語(yǔ) TSL 教師口語(yǔ) ? 四、演講的技巧 –不僅要求有完美的形式、深刻的思想，而且要
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