【正文】 的示范方式為（ n nnAn 單選： 3．求助者的問題最可能是（ nB．精神分裂癥n）。B．設(shè)計示范行為nC．強化正確的模仿行為 B．象征性的示范nD．內(nèi)隱示范nABCDn 多選： （ nC．示范者與求助者的相似性 ）。B．妄想 C． ）。 n 了解求助者的詳細情況后，經(jīng)協(xié)商，求助者接受肌電反饋治療。然后，心理咨詢師將電極安放在求助者額部，此時肌電持續(xù)在 15微伏左右。n 多選： 1．該求助者不太可能是（ nA．神經(jīng)衰弱 D．信息論中的反饋原理nBn 單選： 4．生物反饋技術(shù)的最早臨床應(yīng)用者是（ nA．夏皮諾 D．盡量提高預(yù)置值nBn 多選： 10．肌電生物反饋儀最常放置的部位有（ nA．上臂 C．前額 n 二、認知行為療法的特點：n求助者和咨詢師是合作關(guān)系n假設(shè)心理痛苦在很大程度上認知過程發(fā)生機能障礙的結(jié)果n強調(diào)改變認知，從而產(chǎn)生情感與行為方面的改變n通常是針對具體的和結(jié)構(gòu)性的目標問題的短期和教育性的治療。來訪者：主動的再學習的過程。n n n 針對的是求助者的自我概念 包含我的句子有意義。讀 P83nn具體程序：n （ 1）通過角色欣賞和想象使求助者面臨一種可以引發(fā)焦慮的情境；n （ 2）要求求助者評價他們的焦慮水平；n （ 3）教給求助者察覺那些他們在壓力情境下產(chǎn)生的引發(fā)焦慮的認知；n （ 4）幫助求助者通過重新評價自我陳述來檢查這些想法；n （ 5）讓求助者注意重新評價后的焦慮水平。n 應(yīng)用完成階段：遷移到現(xiàn)實n 五、相關(guān)知識 n 共同感受：問題解決得方式，就是知覺和思維的過程。情緒困難的人易犯 “邏輯錯誤 ”即客觀現(xiàn)實向自我貶低方向歪曲 n （ 2）選擇性概括 —— 僅根據(jù)對一個事件某一方面細節(jié)的了解就形成結(jié)論。n （ 4）夸大和縮小 —— 用一種比實際上大或小的意義來感知一個事件或情境。n （ 7）貼標簽和錯貼標簽 —— 根據(jù)缺點和以前犯的錯誤來描述一個人和定義一個人的本質(zhì)。n貝克的五種具體的認知治療技術(shù) (2)識別認知性錯誤 (4)去中心化 n治療的目的：揭示并改變那些中心的、深層的錯誤觀念，而治療的手段則應(yīng)從邊緣、表層的錯誤觀念入手。沒想到總部派另一人來擔任總經(jīng)理，求助者覺得這是一件非常丟人的事情，因而對領(lǐng)導非常不滿，工作也失去以往的熱情。在妻子的勸說下，來心理門診尋求幫助。還有，得到晉升還可以得到好的名聲，沒有晉升，就沒有好的名聲。好，接下來想想，你為什么會覺得失去晉升是一件糟糕至極的事？n 單選： 1．該案例中，針對求助者 “糟糕至極 ”的想法，用（ nA．重新歸因nB．災(zāi)變祛除nC．認知重建nD．無防御反應(yīng)nBn 多選： 2．該案例中，求助者錯誤的自我觀念包括（ nA．我是一無是處的人nB．我是一文不值的人nC．未得到晉升是件丟人的事nD．未得到晉升影響我的收入nABCn 多選： 3．針對求助者錯誤的自我觀念進行語義分析時，應(yīng)注意（ nA． “主語 — 謂語 — 表語 ”一般是代表求助者深層錯誤觀念的句子結(jié)構(gòu)nB．可將其擴充為更具體更客觀的句子nC．該練習應(yīng)按一定層次進行nD．該練習不適合作為求助者的家庭作業(yè)nABCn 單選： 4．求助者心理沖突的性質(zhì)是（ nA．變形 C．常形 nACn 單選： 6．本案例最可能的診斷是（ nA．神經(jīng)癥 B．嚴重心理問題nC．一般性心理問題 D．神經(jīng)癥性心理問題nCn 多選： 7．求助者心理狀態(tài)屬于（ nD．去中心化nBn 多選： 9．求助者的信念中合理的是（ nA．沒得到晉升是糟糕至極nB．得不到更多的收入nC．得不到好的名聲 nB．找其他單位nC．胸悶 n人性本善，人是完全可以信賴的，且人都具有自我實現(xiàn)和成長的能力，有很大的潛能理解自己并解決自己的問題，而無需咨詢師進行直接的干預(yù)；如果處在一種特別的咨詢關(guān)系中，他們能夠通過自我引導而成長。n 二、工作程序n 確定求助者中心療法的咨詢目標n 羅杰斯認為治療的目的不僅僅在于解決求助者眼前的問題，而是在于支持求助者的成長過程，以致他們能更好地解決他們目前甚至是將來面臨的問題。（一）咨詢過程中求助者發(fā)生的變化（目標） 咨詢是以關(guān)系為導向的方法。n 沉默的技術(shù)等。表達無條件積極關(guān)注的技術(shù)：艾根將無條件積極關(guān)注稱為尊重，這是高水平咨詢師的最高價值觀。n１、求助者對個人經(jīng)驗持僵化和疏遠態(tài)度階段，求助者不愿主動尋求治療和幫助。 n 三、相關(guān)知識n （一） n人是可以信任的 個體經(jīng)驗與自我觀念之間存在著三種情況：n 之后求助者出現(xiàn)暴飲暴食的現(xiàn)象。n 求助者：現(xiàn)在最困難的是我的體重。n 心理咨詢師：因為你的飲食和外形，你感到很不開心。n 心理咨詢師：你丈夫和你都很不高興。也許，我需要參加一個減肥小組，每周測量體重。并且當你退步時，就會失去信心，對你自己說， “我需要別人能夠幫我堅持住我的目標 ”。 ）。B．價值的無條件化過程n C．對他人的評價過程 D．價值的條件化過程nADn 多選： 4．求助者中心療法中 “價值條件化 ”的含義是（ n A．求助者的價值評價建立在他人評價的基礎(chǔ)上n B．求助者的行為受內(nèi)化的他人的價值規(guī)范的指導n C．求助者的行為不再受有機體評價過程的指導n D．求助者的價值評價是有條件的 nDn 單選： 7．求助者中心療法認為決定咨詢導向的首要責任者是（ ）。D．無條件地接受nCn 單選： 14．求助者中心療法的治療目標可以歸納為（ n A．解決個體情緒困惑n B．消除個體行為障礙n C．幫助個體適應(yīng)環(huán)境n D．促進個體成長為自我實現(xiàn)的人nD第八單元 遠期療效評估n 一、工作程序n （一）社會接納程序評估n 評估內(nèi)容：主要評估求助者的行為表現(xiàn)和與周圍環(huán)境的適應(yīng)情況。 五月 2105:07:4105:07May2113May211故人江海別，幾度隔山川。 。 五月 21五月 21Thursday, May 13, 2023很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 五月 21五月 2105:07:4105:07:41May 13, 20231意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023/5/13 5:07:4105:07:4113 May 20231空山新雨后，天氣晚來秋。 五月 2105:07:4105:07May2113May211越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 13 五月 20235:07:41 上午 05:07:41五月 211最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. 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Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感謝您的下載觀看專 家告 訴。 2023/5/13 5:07:4105:07:4113 May 20231一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。勝人者有力，自勝者強。 五月 21五月 21Thursday, May 13, 2023閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 。 五月 2105:07:4105:07May2113May211世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 2023/5/13 5:07:4105:07:4113 May 20231做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 五月 21五月 2105:07:4105:07:41May 13, 20231他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 五月 21五月 21Thursday, May 13, 2023雨中黃葉樹，燈下白頭人。n n A．注重咨詢技巧 B．強調(diào)咨詢過程n C．固定咨詢步驟 D．咨詢以關(guān)系為導向nDn 多選： 12．求助者中心療法所謂的 “經(jīng)驗 ”是指（ nA．傾向于接受沒有挑戰(zhàn)性的求助者nB．只把精力放在傾聽上nC．忽視了心理咨詢師的主導地位nD．過分強調(diào)心理咨詢師的指導作用nABn 單選： 11．求助者中心療法最根本的特點是（ nA．行為主義nB．人本主義nC．精神分析nD．格式塔心理學nBn 多選： 10．求助者中心療法的初學者易犯的錯誤是（ 受沒有挑戰(zhàn)性的求助者nDn 單選： 9．求助者中心療法是建立在（ ）。n A．有機體的評價過程 認識n 明nBn 多選： 3．羅杰斯認為個體的價值評價過程包括（ n n 單選： 1．求助者中心療法對人性的基本看法是（ 我需要有人拉我一把。n 求助者：并不僅僅是減肥，還有我著手去做的一些事情，我似乎都不能堅持到底。當我瘦一點時，他更喜歡我。最近我又長了 9斤。n 收集了求助者的基本資料后，心理咨詢師決定采用求助者中心的咨詢方法。n 求助者主訴：因夫妻關(guān)系緊張伴暴飲暴食，半年。 n 心理治療的實質(zhì)：重建個體在自我概念與經(jīng)驗之間的和諧，或者是說達到個體人格的重建。 經(jīng)驗（與平常所說的經(jīng)驗是不一樣的，來源于現(xiàn)象場，來訪者在某一時刻的主觀世界） n人有自我實現(xiàn)的傾向 n７、他幾乎可以不需要咨詢師的幫助，就可以繼續(xù)自由地表達自己。 ２、求助者開始 “有所動 ”階段。nn （三）把握咨詢過程七階段的特點和規(guī)律 P101n坦誠交流的技術(shù)：不固定角色、自我性、無防御反應(yīng)、一致性、自我的交流 n 關(guān)注n 言語交流設(shè)身處地的理解 促進設(shè)身處地的理解的技術(shù)：從求助者的角度去知覺他們的世界n n 來訪者有自我治愈的能力，這是最富特色的理論觀點，咨詢師的態(tài)度、個性和咨詢關(guān)系的質(zhì)量是咨詢效果的首要決定因素。n）。）。 D．異形nCn 多選： 5．求助者心理沖突的特點是（ B．分形 n 求助者：但是，我已經(jīng)為了這個晉升努力工作很久了，我覺得我需要它。n 求助者：這次沒得到晉升，對我來說是一件糟糕至極的事情。想著自己的孩子還未上大學，妻子單位的效益也不好。n 求助者主訴：晉升失敗，焦慮伴胸悶、失眠 2個月。(5)憂郁或焦慮水平的監(jiān)控 (3)真實性驗證 (1)識別自動性思維 n （ 8）極端思維 —— 用全或無、非白即黑的方式來思考和解釋，或者按不是／就是兩個極端來對經(jīng)驗進行分類。n （ 5）個性化 —— 個體在沒有根據(jù)的情況下將一些外部事件與自己聯(lián)系起來的傾向。n （ 3）過度概括 —— 由一個偶然事件而得出一種極端信念并將之不適當?shù)貞?yīng)用于不相似的事件或情境中。n （ 1）主觀推斷 —— 沒有支持性的或相關(guān)根據(jù)就做出結(jié)論，包括 “災(zāi)難化 ”或在大部分情境中都想到最糟糕的情況和結(jié)果。n 規(guī)則：成長過程中所習得的社會認可的行為規(guī)則 貝克的認知療法 n梅肯鮑姆為壓力接種訓練設(shè)計了一個三階段模型：n 概念階段 自我覺察n 技能獲得和復(fù)述階段 開始新的內(nèi)部對話n是應(yīng)對技能學習程序，其原理是通過學習如何矯正認知 “定勢 ”，來獲得更有效的應(yīng)對壓力情景的策略。認知治療目的：充分調(diào)動求助者的內(nèi)在潛能，來進行自我調(diào)節(jié)。n 鞏固新觀念：認知復(fù)習：布置家庭作業(yè)或閱讀 技術(shù)：災(zāi)變祛除、重新歸因、認知重建等都離不開語義分析技術(shù) 結(jié)合使用效果更好 n 檢驗表層錯誤觀念（邊緣性錯誤觀念）：對自己不適行為的一種直接、具體的解釋。n 確定咨詢目標：該療法認為，錯誤的認知和觀念是導致情緒和行為問題的根源 n 四、工作程序n （一）貝克和雷米認知療法操作步驟：分 7個環(huán)節(jié) D．腦枕部nBC第六單元 認知行為療法 n 一、定義：是一組改變思維和行為的方法來改變不良認知，達到消除不良情緒和行為的短程心理治療的方法。）。nA．設(shè)立專門治療室 nA．求助者仰臥位，自然地呼吸nB．在選定部位安放電極nC．測量肌電水平的基線值nD．設(shè)