【正文】 果他（她）不把你當(dāng)成老師，不承認(rèn)你的權(quán)威性，那么你的教育就很難起作用了。因?yàn)樾W(xué)生還沒(méi)有獨(dú)立，在很多問(wèn)題的決策上還要依戀成人，如果教師恰恰是一名自信的領(lǐng)路人，那么就可以充分滿(mǎn)足小學(xué)生的這種依戀。所以，在小學(xué)階段，當(dāng)一名學(xué)生不管是受到別人欺負(fù)也好，看到“壞人壞事”也好，更多的選擇就是“告老師”。但怎樣才能把自己塑造成學(xué)生可以選擇、愿意選擇的朋友？ 79 2023/2/13 在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們先自我反省一下，我們的朋友都是什么樣的人？換言之，我們選擇什么樣的人作為自己的朋友？當(dāng)然是“有用”的人了，這里的“有用”，即包括物質(zhì)層面的，比如可以困難時(shí)候借錢(qián)的朋友；也包括精神層面的，比如失戀時(shí)候可以?xún)A訴的朋友。 81 2023/2/13 “有個(gè)性，重儀表” 中學(xué)生是希望老師有一些個(gè)性的，因?yàn)橹袑W(xué)生正處在一個(gè)追求個(gè)性的時(shí)代，他們中的每個(gè)人，都覺(jué)得自己與眾不同，都覺(jué)得主流的成人世界有些問(wèn)題，這是他們追求自我的需要，也是他們逐漸成熟的結(jié)果。這是因?yàn)椋袑W(xué)生正處在青春期這個(gè)特殊的年齡階段，已經(jīng)對(duì)異性產(chǎn)生了朦朧的情感，如果遇到一位更成熟、有外形魅力的異性老師，那么他（她）的吸引力是不言而喻的，所以，在中學(xué)，那些帥哥、美女類(lèi)的老師更容易受到異性學(xué)生的歡迎。在一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)中，這個(gè)明星一樣的男大學(xué)生帶著藝術(shù)氣息濃郁的女孩子們，搞活動(dòng)，做游戲，等等。我們知道，交朋友，有共同語(yǔ)言可以講是一段友誼的前提與基礎(chǔ)。 所以，我們可以看到，那些愿意并且擅長(zhǎng)和男生們一起踢足球、打乒乓的老師更容易和男生交朋友，全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾老師之所以“收服”那幾個(gè)班級(jí)中的“搗蛋鬼”，也是因?yàn)樵谂c學(xué)生的共同活動(dòng)中露了一手“水下憋氣”。 86 2023/2/13 “真誠(chéng)，夠意思” 最后一點(diǎn)，人們對(duì)于朋友的要求是“真誠(chéng)、夠意思”，中學(xué)生也希望交一個(gè)真正講義氣的朋友。在人們的行為背后，總會(huì)有一些理由，而這些理由歸納一下，往往屬于以下幾類(lèi)： 90 2023/2/13 一是認(rèn)知觀念的原因 比如說(shuō)你今天來(lái)這里認(rèn)真地聽(tīng)課，其原因可能在于大家認(rèn)為現(xiàn)在當(dāng)老師學(xué)生難以管理，又聰明又調(diào)皮，管理中還打打不得罵又罵不得，所以應(yīng)該了解和掌握一些新的班級(jí)管理和學(xué)生教育的知識(shí)的方法，所以便來(lái)了，來(lái)了便認(rèn)真聽(tīng)講。 92 2023/2/13 三是情緒情感的原因 今天你來(lái)這里認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課，沒(méi)有別的理由，是因?yàn)榻裉炷愠鲩T(mén)后有人夸贊了你，或者你撿了 200元錢(qián)，心情愉悅，看什么都順眼，聽(tīng)什么課都覺(jué)得好聽(tīng)，所以你在仔細(xì)地學(xué)著相關(guān)的內(nèi)容，在這里，你的行為形成主要受到了自身情緒情感的影響，這可以概括為“ 心的法則 ”。 二、如何管：學(xué)生管理中的影響策略 94 2023/2/13 總之，人的行為生成可以歸結(jié)為 認(rèn)知觀念的原因、社會(huì)互動(dòng)的原因、情緒情感的原因與行為習(xí)慣的原因，簡(jiǎn)化一下，是“腦的法則”、“臉的法則”、“心的法則”與“體的法則”。 ?青少年在認(rèn)知發(fā)展上，具有獨(dú)立反叛的特點(diǎn)。然而，當(dāng)一個(gè)人處于心理不平衡狀態(tài)時(shí)，他就會(huì)覺(jué)察到不舒服， 就想著去改變這種不平衡所帶來(lái)的不舒服 ——改變態(tài)度和行為。 98 2023/2/13 ?根據(jù)認(rèn)知失調(diào)論的觀點(diǎn)，當(dāng)一個(gè)人處于認(rèn)知平衡狀態(tài)時(shí)，他并不會(huì)產(chǎn)生痛苦的感覺(jué)，也不需要改變態(tài)度和行為。 ?道理很簡(jiǎn)單：既然死豬不怕開(kāi)水燙，那么，什么豬怕?tīng)C呢？ ?活豬。 那么，如何提高學(xué)生的自尊心呢？ 如何對(duì)付破罐子破摔的學(xué)生呢？ 101 2023/2/13 腦的法則：從思想觀念出發(fā) ?教師策略（ 1）：贊美 ?通過(guò)贊美培養(yǎng)其自尊 ?通過(guò)贊美讓其失調(diào) 102 2023/2/13 ? 通過(guò)贊美，表達(dá)你對(duì)他的認(rèn)可，幫他（她）找回本該就屬于他（她）的自尊心，提高其自我認(rèn)知，自尊心提高后，再讓其分析自身問(wèn)題，體驗(yàn)心理失調(diào)，最后讓其感覺(jué)到做了蠢事，進(jìn)而完成轉(zhuǎn)化。 104 2023/2/13 如何應(yīng)付“叛逆”的孩子 ?從心理發(fā)展上說(shuō)，叛逆心理其實(shí)源自青少年認(rèn)知獨(dú)立性的發(fā)展。其二，李宇春所體表的一種中性形象，潛意識(shí)中滿(mǎn)足了女孩子們對(duì)異性的渴望。 ? ——“羅米歐與朱麗葉效應(yīng) ” 105 2023/2/13 腦的法則：從思想觀念出發(fā) ?心理法則： ?教師策略（ 2）：承諾 ?答應(yīng)的事要去履行 ?誰(shuí)也不愿意自己言而無(wú)信 ?從小到大，從私下到公開(kāi) ——登門(mén)檻效應(yīng) ?合適的承諾：公開(kāi)，監(jiān)督，獎(jiǎng)懲 轉(zhuǎn)變學(xué)生從哪里開(kāi)始？ 當(dāng)個(gè)體先接受了一個(gè)小的要求后，為保持形象的一致性，他可能在隨后接受一項(xiàng)重大更不合意的要求。 用情緒二因素理論解釋愛(ài)情的發(fā)生就是這樣一句話(huà)： 所謂愛(ài)情，就是心跳加速之后錯(cuò)誤歸因的結(jié)果。 ?青少年更在乎別人的看法。 ?給學(xué)生面子，讓他欠你“人情” ?拉近彼此關(guān)系，實(shí)施教育影響 112 2023/2/13 體的法則：從行為習(xí)慣出發(fā) ?心理法則： ?教師策略（ 7）：強(qiáng)化 ?行為因強(qiáng)化而增加發(fā)生的概率。 記功、嘉獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)狀等 代幣是一種象征性強(qiáng)化物。（ 是一種 ?指揮性行為 具體到班級(jí)管理，總體而言，教師管理學(xué)生的行為可以分成兩類(lèi)：教師的兩類(lèi)管理行為問(wèn)題：在教師管理班級(jí)過(guò)程中，哪種管理行為有效？問(wèn)題：在教師管理班級(jí)過(guò)程中，哪種管理行為有效？120 2023/2/13 班級(jí)發(fā)展的四個(gè)階段 階段 1 組建 階段 階段 2 磨合 階段 階段 3 規(guī)范 階段 階段 4 業(yè)績(jī) 階段 121 2023/2/13 教師的“四大招式” 組建階段 指揮式 磨合階段 教練式 規(guī)范階段 支持式 業(yè)績(jī)階段 授權(quán)式 122 2023/2/13 組建階段 → 指揮式 重點(diǎn)：誅大賞小，教師 “ 立威 ” 誅殺重在誅殺地位高的人，獎(jiǎng)賞重在獎(jiǎng)賞地位低的人。 遍數(shù)要多，態(tài)度要好， 如果再錯(cuò)，當(dāng)眾檢討。其次，親之譽(yù)之。猶兮其貴言。他很少發(fā)號(hào)施令，事情辦成功了，老百姓說(shuō)“我們本來(lái)就是這樣的。 靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。 05:14:3205:14:3205:14Monday, February 13, 2023 1乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。 2023年 2月 13日星期一 5時(shí) 14分 32秒 05:14:3213 February 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 :14:3205:14Feb2313Feb23 1世間成事，不求其絕對(duì)圓滿(mǎn)，留一份不足，可得無(wú)限完美。 2023年 2月 上午 5時(shí) 14分 :14February 13, 2023 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 05:14:3205:14:3205:142/13/2023 5:14:32 AM 1越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 :14:3205:14:32February 13, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 上午 5時(shí) 14分 32秒 上午 5時(shí) 14分 05:14: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. 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Fusce id urna blanditut cursus. 感謝您的下載觀看 專(zhuān)家告訴 。 2023年 2月 上午 5時(shí) 14分 :14February 13, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 05:14:3205:14:3205:14Monday, February 13, 2023 1知人者智，自知者明。 上午 5時(shí) 14分 32秒 上午 5時(shí) 14分 05:14: 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 :14:3205:14:32February 13, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 , February 13, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒(méi)有。 2023年 2月 13日星期一 上午 5時(shí) 14分 32秒 05:14: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 05:14:3205:14:3205:142/13/2023 5:14:32 AM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。什么意思呢？就是以愛(ài)的名義對(duì)最親近的人進(jìn)行的非愛(ài)性掠奪。 ——《 老子 》 第 17章 釋義： 最好的統(tǒng)治者，人民并不知道他的存在；其次的統(tǒng)治者，人民親近他并且稱(chēng)贊他；再次的統(tǒng)治者，人民畏懼他；更次的統(tǒng)治者，人民輕蔑他。其次侮之。 有理有據(jù)，賞罰分明， 學(xué)生受益，家長(zhǎng)領(lǐng)情。殺貴大，賞貴小”。（ 是一種專(zhuān)制性的管理 ） ?不直接給學(xué)生答案，鼓勵(lì)他（她），你可以做得到。 113 2023/2/13 體的法則：從行為習(xí)慣出發(fā) 強(qiáng)化物種類(lèi) B E C D A 物質(zhì)性強(qiáng)化 社會(huì)性強(qiáng)化 活動(dòng)性強(qiáng)化 代幣性強(qiáng)化 象征性強(qiáng)化 通過(guò)人和人之間的互動(dòng)的形式來(lái)達(dá)成對(duì)學(xué)生的認(rèn)可和肯定，如微笑、稱(chēng)贊、點(diǎn)頭、注視、拍手、斥責(zé)、告誡等。 青少年很在乎別人的看法。 ?教師策略（ 4）：成功 *加德納的多元智能理論 ?讓每個(gè)孩子都有成功的可能性，通過(guò)成功的喜悅達(dá)成學(xué)習(xí)遷移。 107 2023/2/13 心的法則：從情緒情感出發(fā) ?心理法則： ?情緒的兩階段：生理喚醒 → 認(rèn)知?dú)w因 ?青少年情緒特點(diǎn)：豐富強(qiáng)烈，易被誘發(fā)、激活；兩極性明顯、搖擺易變； 內(nèi)隱性 ?情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，也是容易拉近關(guān)系受別人影響的時(shí)候。 ?對(duì)付這類(lèi)學(xué)生與對(duì)付破罐子破摔學(xué)生的方法大體一致，就是贊美與認(rèn)可。 ?中學(xué)階段的女孩子為什么喜歡李宇春？ ? ——其一，李宇春代表著一種叛逆精神。只有一個(gè)有自尊心的孩子，面對(duì)自己錯(cuò)誤才能有所愧疚；只有一個(gè)對(duì)自己有良好期待的人，面對(duì)自己的錯(cuò)誤才會(huì)感到認(rèn)知失調(diào)；也只有認(rèn)知失調(diào)，對(duì)錯(cuò)誤有所愧疚的人，才能修正自己，不斷進(jìn)步。 100 2023/2/13 ?一些學(xué)生之所以犯錯(cuò)之后還絲毫沒(méi)有悔改之心，恰恰因?yàn)樗麄儼炎约旱淖藨B(tài)放得很低，用一個(gè)較低的自尊心來(lái)達(dá)到與犯錯(cuò)行為的協(xié)調(diào)，所以，他（她）才能拿出一副“我就這樣，你能怎樣”的態(tài)度而毫不愧疚?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的“人至賤則無(wú)敵”說(shuō)的也是類(lèi)似的意思，“我就這樣了，你能把我怎樣？”很多教師對(duì)這樣的學(xué)生簡(jiǎn)直失去了耐心，有時(shí)候甚至在心底里罵上一句，“死豬不怕開(kāi)水燙”，沒(méi)辦法。 97 2023/2/13 ?認(rèn)知失調(diào)論認(rèn)為， 在一般情況下，人們的態(tài)度與行為是一致的，在態(tài)度與行為產(chǎn)生不一致的時(shí)候，常常會(huì)引起個(gè)體的心理緊張，引起認(rèn)知失調(diào)。怎么樣才能平衡呢，一個(gè)自以為是好人的人，他（她）做了好事心理就平衡，一個(gè)自認(rèn)為是壞人的人，做了壞事也心理平衡。教育影響的過(guò)程，其實(shí)就是這些法則綜合運(yùn)用的過(guò)程。 為什么大家會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，其實(shí)認(rèn)真聽(tīng)課已經(jīng)是大家的習(xí)慣了，這些年來(lái)，這些天來(lái)，一直參加各種培訓(xùn)，你已經(jīng)養(yǎng)成了聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的習(xí)慣（當(dāng)然要養(yǎng)成這種習(xí)慣還真不容易），所以大家很自然地坐在教室中來(lái)聽(tīng)課了。 91 2023/2/13 二是社會(huì)互動(dòng)的原因 今天你來(lái)這里聽(tīng)課，或許并非是因?yàn)槟銓?duì)我們的培訓(xùn)有多感興趣，而是迫不得已，今天教師培訓(xùn)，大家都到場(chǎng)了，你也不好意思不來(lái)。 2023/2/13 87 三、學(xué)生管理中的影響策略 88 2023/2/13 教育的一個(gè)目的是讓學(xué)生身心發(fā)展，沿著教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變。 其實(shí)成人世界也是如此，男人們?cè)谝黄鸹顒?dòng)過(guò)，便容易產(chǎn)生深厚的友誼，“一起扛過(guò)槍?zhuān)黄鹣逻^(guò)鄉(xiāng)，一起同過(guò)窗，一起分過(guò)臟 ……” ，這樣的一些共同活動(dòng)之后，男人們的友情便牢不可破了。 85 2023/2/13 心理學(xué)研究表明，友誼的特點(diǎn)和表現(xiàn)存在性別差異，也就是說(shuō)，對(duì)于中學(xué)生而言，和男生交朋友與和女生交朋友老師所采用的側(cè)重點(diǎn)可能并不一樣。后來(lái)這所學(xué)校的校長(zhǎng)講，真是失策，讓這個(gè)體育系的男大學(xué)生到這個(gè)班做實(shí)習(xí)老師，實(shí)習(xí)老師已經(jīng)走半個(gè)多月了，女生們的離別情緒還沒(méi)有完全緩解呢，這樣的老師太影響“軍心”了。有一學(xué)期，某師范院校體育系大四的一位男生來(lái)這里實(shí)習(xí)，被分到了藝術(shù)班。 82 2