【正文】 培訓(xùn)時間為兩年，采取“學(xué)分制” 管理。校園網(wǎng)上開辟了“兩院兩中心”，即“教學(xué)設(shè)計院”、“課程與教學(xué)研究院”、“教師發(fā)展中心”、“課程資源開發(fā)中心”，這是“在線研究”的重要平臺。學(xué)校又率先開設(shè)了學(xué)生研究型課程，設(shè)計了 “文藝暨人生”、“人與自然”、“上海的今天與明天” 三個系列的學(xué)生主題研究實踐活動。我們十分重視青年教師的職業(yè)道德的養(yǎng)成，通過“青藍工程”簽約結(jié)對指導(dǎo)，讓每一位青年教師學(xué)有榜樣、做有指導(dǎo)。 《教育職業(yè)倫理準(zhǔn)則》（ 1968，美國國家教育協(xié)會） “ 對學(xué)生的態(tài)度”： （ 1）沒有正當(dāng)理由，不得拒絕學(xué)生的各種意見。 （ 5）不得以人種、膚色、信仰以及出身為理由，禁止學(xué)生參加特定的活動，或阻止其受到特定活動的關(guān)懷，或在照顧和利益上區(qū)別對待。 比爾 蓋茨給即將走出學(xué)校的青年一代的 11點忠告 1 生活是不公平的，你要去適應(yīng)它。 5 賣漢堡包并不會有損于你的尊嚴。他們變成今天這個樣子是因為這些年來一直在為你付賬單、給你洗衣服。 9走出學(xué)校后的生活不像在學(xué)校一樣有學(xué)期之分，也沒有暑假之說。 11善待你所厭惡的人，因為說不定哪一天你就會為這樣的一個人工作。課堂里，各種資源得到了有效開發(fā)和合理應(yīng)用，向我們展示了自然的數(shù)學(xué)、藝術(shù)的數(shù)學(xué)、文化的數(shù)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)的數(shù)學(xué)、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)、體驗的數(shù)學(xué)、快樂的數(shù)學(xué)。 道也認為，“教學(xué)實際上是一種表演藝術(shù)，教師的選擇、訓(xùn)練、職業(yè)指導(dǎo)、工作條件以及人員的補充方式都應(yīng)參照其他表演藝術(shù)的特點。 當(dāng)教師學(xué)會了美化生活的本領(lǐng)，就會把這種本領(lǐng)有意識地運用到美化學(xué)生的生活中去。 [上海靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校 ]有六位獲得 “首席教師”提名，他們的上課時間表被送到各個教師辦公室。 一、 科研成果轉(zhuǎn)化為校本研修的課程 1995年出版《小學(xué)心理輔導(dǎo)研究》，在此基礎(chǔ)上，組織骨干教師編寫了 6個專題的教材，即小學(xué)心理輔導(dǎo)模式研究、小學(xué)生的小組輔導(dǎo)、小學(xué)生的家庭輔導(dǎo)、小學(xué)生的活動輔導(dǎo)、小學(xué)生的學(xué)科輔導(dǎo)、小學(xué)生的個別輔導(dǎo)、小學(xué)生的家庭輔導(dǎo)，成功地將優(yōu)秀的教科研成果轉(zhuǎn)化為師資培訓(xùn)的課程。他們既有比較扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又有比較豐富的實踐經(jīng)驗，成為開展心理輔導(dǎo)校本培訓(xùn)的骨干隊伍，并對周邊學(xué)校起示范和輻射作用。 。在學(xué)校內(nèi)部，他必須與教研組長、年級組長、班級教師等達成一致。他們自己積極倡導(dǎo)發(fā)展也支持別人采取創(chuàng)新行動。于是乎，每天放學(xué)后，五年級的年輕人便聚在一起，聊起關(guān)于課程改革的“天”來：什么“跨學(xué)科聽課”、什么“要給學(xué)生思維的空間與自由”、什么“校本課程的開發(fā)與地方資源的整合” ……因為是 “民間”組織 ，少了清規(guī)戒律，多了 清新自由 ，大家都收獲不少。 ? 課程形式的培訓(xùn)。由若干個報告或講座組合成系列，一般 1015學(xué)時為 1學(xué)分。 。 教師專業(yè)知識的分析框架 學(xué)科內(nèi)容知識 一般教學(xué)知識 學(xué)科教學(xué)知識 普通文化知識 教師是教育知識的消費者，也是生產(chǎn)者。其要求是：有比較系統(tǒng)的課程及課時的設(shè)計；有指定的學(xué)習(xí)用書；有考勤制度；有結(jié)業(yè)論文或小結(jié)，或上一堂實踐課、研究課。以研究時限為單位，一般 1個研究專題或課題至少為 1個學(xué)期，結(jié)題后可確認 2學(xué)分。在課程改革全面鋪開的過程中，年輕的他們更是以全新的觀念、獨特的形式成了全校的排頭兵。 加拿大稱 “主任教師” ， 應(yīng)該是這樣的人： “他們自己就是習(xí)慣學(xué)習(xí)的人，這些主任教師很重視學(xué)習(xí)，而且愿意幫助別人成長，尤其是幫助他們的同事。 。 (1)組織安排新教師參加培訓(xùn)課程 。其中 7位參加了華東師大心理系組織的專職心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班。首席教師的課堂理所當(dāng)然地成了校本研修的一個重要場所。 于是， 裝飾、工藝、烹飪、花卉、剪紙 等專題學(xué)習(xí)研究就被引進了校本培訓(xùn)中。” “ 培養(yǎng)生活智慧 提升生命質(zhì)量” [海門東洲 ]在進行新生活教育研究的同時，我們提出了“實踐新教育，創(chuàng)造新生活，享受新生命”，要使每一位教師都享受到生命的快樂。 特拉弗斯認為，“教學(xué)是一種獨具特色的表演藝術(shù)”。二十多年來，她在“小學(xué)語文教師”這樣一個平常得不能再平常的崗位上干得有滋有味、有聲有色，干得在全國小學(xué)語文教育界聲譽鵲起，著作并出版了《心平氣和的一年級》 、 《薛瑞萍讀教育理論》 、 《給我一個班，我就心滿意足了》等數(shù)部專著。 10電視中的許多場景決不是真實的生活。 8你所在的學(xué)校也許已經(jīng)不再分優(yōu)等生和劣等生，但生活卻并不如此。 6 如果你陷入困境，那不是你父母的過錯，不要將你理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給他人，而要學(xué)著從中吸取教訓(xùn)。 3 剛從學(xué)校走出來時你不可能一個月掙 6萬美元，更不會成為哪家公司的副總裁，還擁有一部汽車，直到你將這些都掙到手的那一天。 （ 7）教育者通過工作獲取的情況，不得公開向人泄露。 （ 3）面對有害于學(xué)習(xí)、健康、安全的各種情況，必須為保護學(xué)生而作相應(yīng)的努力。每當(dāng)“青藍工程”屆滿，我們開展優(yōu)秀師徒對評選，重點考核師德表現(xiàn)。 七寶中學(xué)的這一辦學(xué)特色不僅培養(yǎng)了一批極具研究能力的教師，也培養(yǎng)了一大批具有研究能力的學(xué)生，這一做法使七寶中學(xué)聲譽雀起，辦學(xué)質(zhì)量和效益獲得社會的廣泛贊揚和肯定。在網(wǎng)上的互動與對話顯得更加真誠，更加自由，思考問題可以更加縝密和深刻。 [同行互助 ] [同行互助 ] [同行互助 ] “在線研究”在我校已完全成為可能。 民主評選出小組內(nèi)讀書方法和讀書效果好的教師。具體做法是：組織 1520人的匯報小組，由學(xué)校公認的愛好學(xué)習(xí)的人組織匯報。 [同行互助 ] 校本培訓(xùn)必須植根于教學(xué)實踐，這不單單指聽幾場課程專家的生動講座，看幾節(jié)落實新課程理念的“優(yōu)質(zhì)課展示”，搞幾次有影響的課堂教學(xué)研討活動，還要有教學(xué)專家和有經(jīng)驗的教師共同指導(dǎo)課堂教學(xué)：參與備課、聽課、評課、反思全過程的課例研討。 “主題性單元綜合實踐活動” 課程研究 [專家引領(lǐng) ] 中小學(xué)教師文化 Teacher cultures 教育理論工作者：探究定向文化 ? 文化沖突： 教育行政人員：科層定向文化 中小學(xué)教師：行動定向文化 個人主義的文化 ? 四種中小學(xué)教師文化 分化的文化 （哈格瑞沃斯， 1992） 硬造的合作 合作的文化 自信、開放、互信、支持