中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用策略的研究(文件)
【正文】 電子教材。 數(shù)字化的多網(wǎng)合一： ?教育教學(xué)網(wǎng)：教育、教學(xué)、教研、科研 。 ?（ 4）擁有北京市中小學(xué)校管理系統(tǒng)（ MIS系統(tǒng)）和足夠數(shù)量的辦公軟件及教學(xué)軟件。 未來勞動(dòng)者必須具備的能力 ?獲取和評(píng)價(jià)信息 ?組織和保持信息 ?解釋和交流信息 ?用計(jì)算機(jī)處理信息 信息能力的主要內(nèi)容 ?知道何時(shí)需要信息 ?確定解決特定問題需要什么信息 ?找到所需要的信息 ?評(píng)價(jià)信息 ?組織信息 ?運(yùn)用信息有效地解決問題 發(fā)達(dá)國(guó)家的信息技術(shù)教育 ?美國(guó)信息技術(shù)先行一步 ?日本疾步直追 ?英國(guó)制定政策 ?新加坡迅速収展 2《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》： ? 要重視培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。 ??學(xué)習(xí)時(shí)間大大縮短，效率大大提高。 ??學(xué)生思維的創(chuàng)造性和批評(píng)性得到加強(qiáng) 。 ??教師的作用傾向于分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，提供解決的建議和機(jī)會(huì)和條件。 （四）教育信息技術(shù) 對(duì)教育改革的作用 ? 1 創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生的發(fā)展空間； ? 2 促進(jìn)學(xué)生主體性和自主精神的發(fā)展； ? 3 為實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持； ?4 為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境； ?5 為現(xiàn)代課程和教材建設(shè)提供了必要的載體條件。 ?（ 2）教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者。 ?（ 4）整個(gè)學(xué)習(xí)過程是開放的、自由的和相對(duì)寬松的。 ??學(xué)生 ：被動(dòng)聽講的接受者 轉(zhuǎn)變?yōu)?主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)主體。 四 應(yīng)進(jìn)一步思考的若干問題 歡迎批評(píng)指正。 認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) ?從單純幫助學(xué)生獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 ?（ 2）充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，突出學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)。 《多位數(shù)的讀法》 教學(xué)設(shè)計(jì) ?嘗試學(xué)習(xí) ? 初步練習(xí) ? 深入練習(xí) ? 矯正學(xué)習(xí) ? 拓展學(xué)習(xí) (3)信息技術(shù)作用突出 ??通過多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以學(xué)生最容易接受的方式呈現(xiàn)信息； ??以最快捷的方式傳遞信息； ??以最符合人的思維習(xí)慣的方式處理信息。 ?傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式與自主學(xué)習(xí)模式的比較 （ 1）傳統(tǒng)教學(xué)模式 ??教科書是主要學(xué)習(xí)資源 ??關(guān)注事實(shí) ??強(qiáng)調(diào)結(jié)果 ??教師是知識(shí)的傳授者 ??考試成績(jī)的量化評(píng)估 （ 2）現(xiàn)代教學(xué)模式 ? ?教師是學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和幫助者 ? ?多媒化、多樣化的學(xué)習(xí)資源 ? ?關(guān)注問題 ? ?信息是自己搜尋得到的 ? ?強(qiáng)調(diào)過程 ? ?定量與定性相結(jié)合的評(píng)估 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式 ?學(xué)生在教師指導(dǎo)下 利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 在任何時(shí)間里與任何人士相互溝通 ? 獲得需要的學(xué)習(xí)資源 采用最有效的學(xué)習(xí)方法 高效率地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ??教師有更多的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，因材施教有了實(shí)現(xiàn)的可能。 ?美國(guó)學(xué)生： 獲取信息、開展研究和創(chuàng)造性工
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