英國(guó)高等教育評(píng)估與質(zhì)量保證(ppt49頁(yè))(文件)
【正文】 ssment） 。 ? 雖然兩個(gè)評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行的是不同層次的評(píng)估 ， 但是它們?cè)u(píng)估的結(jié)果有明顯的差異 ， 社會(huì)很難辨別不同學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量 ，高校應(yīng)對(duì)質(zhì)量評(píng)估的負(fù)擔(dān)也很重 。 ? QAA是一個(gè)獨(dú)立的團(tuán)體 ， 由大學(xué)和學(xué)院的會(huì)費(fèi)支持 ， 并和主要高等教育資助機(jī)構(gòu)訂立合同 。 ? QAA成立之后 ， 于 1998到 2023年進(jìn)行了第二輪評(píng)估 ， 名為 continuation audit. Continuation audit集中在質(zhì)量戰(zhàn)略 （ quality strategy） 、 學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn) （ academic standards） 、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施 （ the learning infrastructure） 等方面 。 ? 1995年 4月到 2023年 12月 ， 進(jìn)行了全面學(xué)科評(píng)估 （ universal subject review） 。 參加評(píng)估的學(xué)科的最高得分是 24。 ? 在 6年一輪回的評(píng)估之前的過(guò)渡時(shí)期202303 和 202304進(jìn)行 。 ? 對(duì)課程項(xiàng)目的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)進(jìn)行判斷 。 評(píng)估人員包括學(xué)術(shù)人員和相關(guān)從業(yè)人員 。 獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)優(yōu)秀的教師 。 ? 建立教學(xué)支持網(wǎng)絡(luò) （ LTSN） ， 含２４個(gè)專業(yè)中心和一個(gè)輔助中心 。有 UK funding councils管理 。 ? 建立高等教育院 （ Higher Education Academy，簡(jiǎn)稱ＨＥＡ ） 中 ， 統(tǒng)一協(xié)調(diào)質(zhì)量提高工作 。 提供給學(xué)校 ， 用于支持學(xué)校教學(xué)戰(zhàn)略的實(shí)施 ? 建立專業(yè)人員高等教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu) （ ＩＬＴＨＥ ） 。 發(fā)展趨勢(shì)：更加注重質(zhì)量提高 ? XX國(guó)高等教育基金委員會(huì) 19992023年共投入 9000萬(wàn)英鎊 ， 作為提高教學(xué)質(zhì)量基金 – 教學(xué)發(fā)展基金 （ ＦＤＴＬ ） 。 衛(wèi)生保健課程項(xiàng)目的評(píng)估 ? 是英格蘭衛(wèi)生部 、 XX國(guó)養(yǎng)育與產(chǎn)科學(xué)理事會(huì)（ the Nursing and Midwifery Council） 、衛(wèi)生專業(yè)理事會(huì) （ the Health Professions Council） 等機(jī)構(gòu)委托 QAA對(duì) XX國(guó)國(guó)民健康保險(xiǎn)制度資助的衛(wèi)生保健課程項(xiàng)目的質(zhì)量進(jìn)行的評(píng)估 。 考察期間 ， 考察組會(huì)見一些關(guān)鍵的教職員 ， 抽查學(xué)生的試卷等材料 。 “ the main finding has been that there is gratifyingly little provision that is failing students. There is paratively little that has been found to be in need of significant improvement.” QAA初期評(píng)估中的問(wèn)題 ? 第一 ， 學(xué)科評(píng)估和院校評(píng)估都在繼續(xù) ，兩套評(píng)估機(jī)構(gòu)合并后沒(méi)有實(shí)質(zhì)性變化 ? 第二 ， 評(píng)估需要投入大量人力 、 財(cái)力 ? 第三 ， 評(píng)估結(jié)果缺乏可信度 QAA初期評(píng)估中的問(wèn)題 ? 例如 ， 根據(jù)這個(gè)評(píng)估機(jī)制 ， 對(duì)一個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估要建立在選定的多門課程的基礎(chǔ)上 ， 并分別對(duì)每一門課按照確定的指標(biāo)體系分別打分 ， 最后計(jì)算出這個(gè)學(xué)科所獲得的總分?jǐn)?shù) ， 因此這種評(píng)估如果用表格表示 ， 就是一個(gè)巨大的矩陣 。 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估 ? 英格蘭高等教育基金委員會(huì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)進(jìn)行的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估 （ TQA） 是考核被評(píng)估學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 ， 重點(diǎn)是評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī) 。 ? audit reports concluded with a view on the degree of confidence that could b
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