科學(xué)決策培訓(xùn)課件(文件)
【正文】 屬解決 判斷誰(shuí)是解決此問(wèn)題的合適人選 問(wèn)題能否解決 ？ 看問(wèn)題產(chǎn)生的原因是否在管理者可控范圍內(nèi) 否：無(wú)法解決 是：可以解決 轉(zhuǎn)入下一階段 [思考題 ]怎樣才能正確地判斷問(wèn)題呢？ 察覺(jué)和分析問(wèn)題 明確決策目標(biāo) 制訂可行方案 分析比較方案 選擇滿意方案 實(shí)施決策方案 ? 決策目標(biāo) 是指在一定的環(huán)境和條件下，根據(jù)預(yù)測(cè)，所能希望得到的結(jié)果 ? 同樣的問(wèn)題，由于目標(biāo)不同，所可采用的決策方案也會(huì)大不相同。 傾聽(tīng)答案 。 保持思維的開(kāi)放，不帶偏見(jiàn)，能看到一個(gè)想法中的優(yōu)點(diǎn)。要把注意力集中在想法或建議的實(shí)質(zhì)上，細(xì)節(jié)問(wèn)題回頭處理。尼蘭 著，條理性思維 —— 對(duì)管理者解決問(wèn)題和決策的系統(tǒng)指導(dǎo)，北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2023年 7月。要有勇氣承認(rèn)客觀事實(shí)。 總 結(jié) ? 決策是一個(gè)主觀分析判斷過(guò)程，集高度科學(xué)性和藝術(shù)性于一體。 課后小組討論： 讀研究生、還是就業(yè) OR出國(guó)？ ? 站在大三十字路口的張華面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境十分焦急：看著身邊的同學(xué)很有目標(biāo)地忙碌著自己的事情，準(zhǔn)備考研的都在緊張地復(fù)習(xí)，決定工作的或?qū)嵙?xí)或打聽(tīng)聯(lián)系合適的單位，還有一部分則在拼命地攻關(guān)英語(yǔ)為出國(guó)做準(zhǔn)備。因而自己是一定要再充電的，但如果先工作再考研就怕自己精力不夠，很難“面面俱到”，最好是現(xiàn)在就考比較好。這樣一想，倒不如盡早找一份工作，走一步算一步，今后再?zèng)Q定自己該如何發(fā)展。那么，對(duì)于最終想尋得一份好工作的張華而言，到底 應(yīng)該如何來(lái)作出最終的決定 呢？ 。何況自己生活自理能力還可以，英語(yǔ)底子也不錯(cuò)。 ? 但這些年考研人數(shù)連年上升，難度相當(dāng)大，而且考研所需付出的機(jī)會(huì)成本也很高。 ? 面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，高校畢業(yè)生報(bào)考研究生的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，每年的考研百分比都在增長(zhǎng)，張華深感在這個(gè)“牛人”輩出的年代，即使自己這種名牌大學(xué)的畢業(yè)生也不一定能找到好工作。 ? 理性決策過(guò)程由察覺(jué)和分析問(wèn)題、明確決策目標(biāo)、制訂可行方案、分析比較可行方案、選擇滿意方案和實(shí)施決策方案組成。追溯決策的全過(guò)程，以找出在哪一步上犯了錯(cuò)誤 ?調(diào)整或改正。 21 比較 AB C C B B AC B AC C AB 應(yīng)聘者 C 明確決策準(zhǔn)則 了解備選方案 評(píng)價(jià)各備選方案 分析各方案 利弊 比較各方案優(yōu)劣 進(jìn)行綜合評(píng)價(jià) 提出推薦方案 察覺(jué)和分析問(wèn)題 明確決策目標(biāo) 制訂可行方案 分析比較方案 選擇滿意方案 實(shí)施決策方案 【思考題】選擇時(shí)是不是就是選經(jīng)過(guò)比較最好的那個(gè)方案？ 抉擇時(shí)注意事項(xiàng) – 不要一味追求最佳方案 – 在最終選擇時(shí)，應(yīng)允許不作任何選擇。 表現(xiàn)出對(duì)一個(gè)想法的熱情，可使對(duì)方放松，而且更重要的是，可以激發(fā)對(duì)方的熱情，讓他不斷產(chǎn)生靈感。 不糾纏于細(xì)節(jié) 。集中注意力來(lái)理解，并對(duì)別人所說(shuō)的表示欣賞，或說(shuō)些鼓勵(lì)性的話讓他人把思路擴(kuò)展和深化下去 。 一個(gè)問(wèn)題可以使人們不得不考慮他們正在做什么。 ? 重要是因?yàn)閱?wèn)題不清 ， 難以決策 ，問(wèn)題找錯(cuò) ， 一錯(cuò)百錯(cuò) 。 ? [思考題 ]決策的起點(diǎn)是
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