魯教版語文九下《陳毅市長》同步測試(文件)
【正文】 化，實(shí)驗(yàn)室里也無法進(jìn)行化學(xué)變化 ”這句話來勸說的。 ２、齊仰之所說的歸國之后的境遇表明當(dāng)時的狀況是什么？ 思路解析：從 “齊先生從海外學(xué)成歸國，雄心勃勃，一心想振興中國的醫(yī)學(xué)工業(yè)，可是國民 黨政府腐敗無能，毫不重視。 ４、請你補(bǔ)出 “希望我也 ……” 省略號所省略的內(nèi)容，并說說此時齊仰之的心情是怎樣的？ 思路解析：從 “你們真的要辦藥廠？ ”和陳毅的 “人民非常需要 ”一句話可 見齊仰之此時此刻的心情。齊仰之由不參與政治，閉門治學(xué)到非常熱切地想要為新中國辦藥廠。還可以表演一下。 ④ 現(xiàn)在上海發(fā)生了大變化，成立了人民政府，你知道嗎？要關(guān)心一下你化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之外的事呀！ ⑤ 老朋友，這個問題咱們以后再討論，現(xiàn)在我通知你，上海市人民政府請你參加一個會，以通知書的時間為準(zhǔn)。 ⑨ 他是上海解放后的第一任市長，你怎么會不認(rèn)識他？ ⑩ 你這個人呀！真是不關(guān)心世界發(fā)生了什么事?。?11）仰之，你說這話太不謙遜，是不是太不客氣了！（ 12）好了，好了，我親自見你一下吧！電話上說不清楚。去年年底，當(dāng)他得知上海世博會正在征集會徽后馬上行動，接下來的時間里把所有精力都投入到設(shè)計中。此題為開放題，答案不惟一，但要抓住包含人物、事件等關(guān)鍵信息。 （ 1）態(tài)度溫和，舉止文雅。（ ） （ 5）本指狡猾奸詐，這里指耍小聰明。 優(yōu)秀的書籍給予我們的東西， ，使人對生命的尊嚴(yán)肅然起敬。 ” （ 2）小也拿了錢，跑到冰棍攤背后： “老奶奶量量我多高。 （ 4）陶影覺得見了鬼：莫非孩子像竹筍一樣見風(fēng)就長？ （ 5）小也眼里生出一種冰晶一樣的東西，不理陶影，一甩頭，往前跑。陶影趕快跑過去扶，就在她走近的一剎那，小也忽然爬起來，兀自往前跑。找到了，就又轉(zhuǎn)過身跑 …… （ 7）陶影覺得事情不可思議。 （ 10） “我這磅大點(diǎn)。 （ 13） “我不量！人家都說我夠高了，就你說我不夠。（不超過 100 字） （二）散 步 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。不過，一切都取決于我。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r日還長。 “我走不過去 的地方，你就背著我。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。（ 400字左右） 參考答案 1 ． ch233。 tī yǔn j237。 xi225。 2．（ 1）溫文爾雅 （ 2）鍥而不舍 （ 3）釋然 （ 4）秉公 （ 5）狡黠（ 6）彬彬有禮 3．隱 赴 兢 身 厲 截 疑 孤 賠 采 饒 彬 4． ③⑤②①④ 5．畢淑敏 《紅處方》 《預(yù)約死亡》 《生生不已》 6．語言和動作；表現(xiàn)了小也迫切地想知道自己的確切身高以及媽媽是否誠實(shí)。不能寫 “我 ”的心理、語言，只能寫 “我 ”的做法。 10．不能。 13．心理描寫 語言描寫 14．略。 答案與提示：人物、情節(jié)、環(huán)境。 答案與提示：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 3．如何理解文中多處對陶影心理活動的描寫 ?找出一兩處，并說說這對刻畫人物有什么作用 ? 答案與提 示：對陶影心理活動的描寫是理解文章的關(guān)鍵。 教學(xué)探討與反思 小說對于提高學(xué)生的閱讀能力、寫作水平有著很重要的作用。在教學(xué)中，教師要善于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣，鼓勵 f 也仃 ]多發(fā)言，多發(fā)表觀點(diǎn)。她的代表作有《昆侖殤》、《補(bǔ)天石》、《血玲瓏》。正是因?yàn)檫@些，才使這位母親在平凡中顯出偉大。誤會加深：賣冰棍的老太太的狡黠又讓陶影的努力適得其反，誤會越來越深。 忍。 好不容易領(lǐng)孩子出來一天，她不能毀了情緒，要讓天空重新燦爛。 優(yōu)點(diǎn)：對工作負(fù)責(zé)任，認(rèn)》 四、 1．（ 1）比喻流行的價值準(zhǔn)則。 4． C、 E 。 2．形象地闡述了作者所 主張的 “詩意的生存觀 ”；不以得失作為取舍生活的主要依據(jù)，而更多注意心靈的感受。若買了，她將永遠(yuǎn)說不清。 可她不愿意孩子看見這一幕。② 詫異、驚慌、孤立無援、目瞪口呆。誤會發(fā)展：陶影向紅衣青年解釋未買票的理由。 文中多處描寫了陶影的心理活動 ,試找出一兩處 ,并說說這些心理描寫刻畫人物有什么作用 . 課文用了許多獨(dú)特而形象的比喻 ,試舉出一二句 ,結(jié)合上下文 ,體會它的表達(dá)效果 . 、 情節(jié)略。 補(bǔ)充資料 畢淑敏，女， 1952 年出生于新疆，中學(xué)就讀于北京外國語學(xué)院附屬學(xué)校； 1969 年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當(dāng)兵 11 年； 1980 年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞小說的知識，讓學(xué)生閱讀一定數(shù)量的名家名篇，有助于提高學(xué)生的鑒賞能力。這有助于豐滿人物形象。 答案與提示：結(jié)合課前預(yù)習(xí)和課堂講解完成，使之成為推進(jìn)教學(xué)活動的重要手段。 答案與提示：肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、環(huán)境描寫、正面描寫、側(cè)面描寫。 語文版《一厘米》練習(xí)設(shè)計 隨堂練習(xí)設(shè)計 1．體會下面的字詞，正 確掌握其用法。 11．這三者的順序與上文一致，都是由近到遠(yuǎn)，因此不能調(diào)換。 “我 ”決定委屈兒子，走大路。盡管她很想向孩子解釋清楚，但仍然忍住了；她寧愿委屈自己，也不愿意讓兒子摔第二跤。 b243。ng qǐng shǔn hōng ji249。n n224。 9．在散步時，家庭中發(fā)生的分歧是什么？ “我 ”的決定是什么？ “我 ”為什么作出這樣的決定？
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