【正文】 。 ⑤． 對第二天值日班長工作提出建議。 實 際 操 作 方案： ① 值周班長主要由班級常務(wù)班委成員輪流擔(dān)任 （或由各學(xué)習(xí)小組長輪流擔(dān)任） ，這部分學(xué)生對班級日常事務(wù)比較熟悉，處理問題比較有經(jīng)驗，工作比較細致，考慮比較周全，有責(zé)任心。 。 （ 1） 明確職責(zé)，自愿擔(dān)任，發(fā)現(xiàn)問題，參與研究； （ 2） 班主任不定期組織高效學(xué)習(xí)科研小組長培訓(xùn)會，不定期組織高效學(xué)習(xí)科研小組長交流會，讓他們在班內(nèi)互相學(xué)習(xí)，健康發(fā)展。 在昌樂二中小組長的培訓(xùn)上，趙校長和張校長就親自為組長作指導(dǎo)，明確小組長的責(zé)任，并為他們提供實際有效的方法指導(dǎo)?！白灾汀睉?yīng)注意的問題：有例題有規(guī)律方法總結(jié)有針對性習(xí)題有答案；量上由小到大；對小組長的學(xué)習(xí)效果要有檢查評價，這實際上鍛煉了組長的自學(xué)能力。 第六、經(jīng)驗交流，給予榮譽。你們可能會領(lǐng)導(dǎo)一個團隊或在一個團隊中擔(dān)任一定的職務(wù)，那你們一定要有很強的團隊意識和集體意識，有良好的大局觀。你要學(xué)會與人溝通，談判、表述簡明、得體，有力度。通過在小組內(nèi)擔(dān)任學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，帶動小組學(xué)習(xí)，鍛煉自己的合作和領(lǐng)導(dǎo)力，提高綜合素質(zhì)。 ③ 優(yōu)秀生培訓(xùn) 優(yōu)秀生是小組的中堅力量，優(yōu)秀生積極性的調(diào)動，直接關(guān)系到小組建設(shè)的成功與否。就學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力來說，在高效課堂小組合作學(xué)習(xí)中，我們受益最大。同時，你存在不會的問題還可以向 A 層學(xué)生請教，解決了自身存在的問題。這種自我價值實現(xiàn)的滿足感激勵其迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。發(fā)揮小組的監(jiān)督作用，針對他們學(xué) 習(xí)中不好的習(xí)慣適時提醒，逐步改正，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第 12 頁 共 15 頁 （二） 班級文化建設(shè) —— 高效課堂的 強大輔助力 班級文化建設(shè)是促進學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分，它作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動之中。班級文化的建設(shè)離不開班級教室物 質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)，班級文化的建設(shè)，如果僅僅依靠常規(guī)的說教去開展，其效果并不突出，必須營造良好的環(huán)境氛圍。一個班級如同一個家庭，團結(jié)、親和、禮讓、情感等等，都在這樣的班級里得到體現(xiàn)出來，班級有家的感覺，老師學(xué)生有情有義。在教師和學(xué)生的共同努力，通過豐富多彩的班級物質(zhì)文化建設(shè)活動形成良好的班風(fēng)，營造出和諧，積極向上的班級教育氛圍。 （ 2） 目標的制定與名言激勵是學(xué)生不懈奮斗的動力源泉 。此外，教室內(nèi)還可以養(yǎng)植幾盆供觀賞的花草或植物，既能凈化空氣又能增加生氣，令人賞心悅目，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，實現(xiàn)人與自然和諧相處。要重視小組評價，用恰當(dāng)?shù)脑u價培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，把評價變?yōu)橐惶谜n的佐料，自然順暢，并利用評價板展示各小組的情況，但堅決杜絕為評價而評價。 3． 強化小組意識，班級活動盡量不拆散小組，平日競爭以小組為單位展開。學(xué)習(xí)小組長根據(jù)積分每周召開一次學(xué)習(xí)小組會議，對小組成員進行一次點評，積分最后結(jié)果作為期末評優(yōu)的依據(jù)。 （ 2）小組成績：根據(jù)平時的診斷測試、單元測試以及其他大型考試的小組平均成績評選出每次成績的前五名進行獎勵。 ● 小組評價的必要性 一個學(xué)習(xí)小組就是一個戰(zhàn)斗團隊，一個好組長就是一個好團隊。 ● 小組獎勵的策略 合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學(xué)所追求的一種境界，同時也將之作為學(xué)習(xí)評價的最終目標和尺度。為了檢查小組合作學(xué)習(xí)的成果，從而實施小組獎勵策略，需要定期對小組表現(xiàn)進行匯總評價，并制定相應(yīng)的獎懲措施。如在班級設(shè)立“明星小組”“準明星小組”、“待優(yōu)小組”或“反思小組”，根據(jù)班級各項累積評價得分為評價依據(jù)，為明星小組頒獎，獎品可以由反思小組提供，也可由班級提供。通過獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作技能。 席瑞 。有目標就有了方向，有時限才有效率，有評價才會有動力和活力。深入到“ 待優(yōu)小組”和“反思小組”中去，幫助他們找出問題并給予幫助、監(jiān)督，爭取下周打個翻身仗。 對于班級獎勵，方式可以多種多樣。也可以自己以往獲得的成績相比來表 第 15 頁 共 15 頁 示學(xué)業(yè)上的進步，這是小組內(nèi)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的努力程度和進步水平。小組評價遵循兩個原則：一是小組的“即時性評價”，小組活動后能得到具體及時的肯定，使小組活動得以積極向上的健康發(fā)展；二是小組的“激勵性評價”，每個人都有滿足欲望的精神需求。 整體性評價的三個指標 ： （ 1） 參與率：討論時難免有少數(shù)同學(xué)會沉默寡言，上臺講解問題的學(xué)生僅局限于幾人，這會使小組的整體成績下降，進而影響班級。 ●小組 評價的兩個原則： 高效課堂的評價堅持“整體性評價”和“累積性評價”兩個原則 。 4． 為調(diào)動同學(xué)之間互幫互助，每周進行一次展示之星和助人之星的評選活動，獲獎同學(xué)上臺發(fā)言并張貼相片。每周六晚，優(yōu)秀小組長發(fā)表勝利感言，并總結(jié)小組經(jīng)驗，張貼到家庭光榮榜上。 （ 5） 開展豐富多彩的社會實踐活動，讓班級精神文化 不斷地強化和弘揚 。 教室內(nèi)部的布置和裝飾是教室美化的重要內(nèi)容，在布置和裝飾教室時，首先，課桌、椅布置平衡對稱，教學(xué)用具和室內(nèi)用具放置在合適的地方，不能隨意亂放，其次，教室內(nèi)四周可 以布置一些簡易、明快、端莊的裝飾品，如圖畫、條幅、標語、墻報等，但內(nèi)容要經(jīng)過嚴格選擇，保證藝術(shù)性和教育性的統(tǒng)一，形式可以多樣化，但不宜過多，尤其防止弄得學(xué)生眼花瞭亂，分散注意力；裝飾品之間比例要適宜，要與教室內(nèi)部其它裝飾相互協(xié)調(diào)。 “活動”結(jié)合 有計劃、有目的、有針對性的開展班級活動，以活動增進彼此了解和友誼，以活動增強學(xué)生合作精神和團隊意識 ，以活動來陶冶情操、緩解緊張情緒、轉(zhuǎn)變思想觀念、營造和諧融洽的班級氛圍，以活動加深學(xué)生對班級的歸屬感、更加熱愛集體、增強班級凝聚力和榮譽感，以活動開拓學(xué)生視野、強健體魄，鍛煉能力。 ②構(gòu)成一種教育和教學(xué)的外部文化環(huán)境，增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，增強班級向心力，凝聚力，激發(fā)學(xué)生愛班愛校的熱情。 “生活教育”結(jié)合 陶行知先生曾說過“生活即教育，教育即生活”。 “三立”人生目標結(jié)合 昌樂二中一直把教學(xué)生學(xué)會做人、享受幸福作為教育的終極目標，教育學(xué)生把人生的“立德、立功、立業(yè)”同班級文化建設(shè)結(jié)合起來，讓完美的文化走進班級，浸透著人生大目標的教育，走進學(xué)生的心底，增強學(xué)生的文化底蘊，“立身以立德為本，立學(xué)以主人為先”。對他們的每一點微小的進步，都要給與及時的肯定和贊揚，課堂上即使答錯了，也要肯定他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。待優(yōu)生最缺乏的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高效課堂和小組合作學(xué)習(xí) 目的是使每個同學(xué)都